2018年八年级下册第5课大自然的语言教案（新版部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018年八年级下册第5课大自然的语言教案（新版部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　5.大自然的语言　　●教学目标　　知识目标　　．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。　　2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。　　能力目标　　．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高

2、学生阅读科普文的能力。　　2．理清的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。　　3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。　　德育目标　　激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。　　●教学重点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

3、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。　　●教学难点　　．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。　　●教学方法　　．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。　　2．讨论法、点拨法。　　3．竞赛激励法。初中

4、生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。　　4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。　　5．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

5、的相互努力，我们获得了不少经验。　　3课时　　●教学过程　　第一课时　　［教学要点］　　朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。　　［教学步骤］　　一、导语设计　　设计（一）　　第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。　　设计（二）　　语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得

6、以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。　　设计（三）　　多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　春

7、柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）　　二、朗读课文，整体把握文意　　．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。　　2．教师提示需要积累的词语。　　多媒体显示：　　3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。　　多媒体显示阅读要求如下：　　（1）什么叫物候？什么叫物候学？　　（2）物候观测对农业有什么

8、重要意义？　　（3）决定物候现象来临的因素有哪些？　　（4）研究物候学有什么意义？　　学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。　　学生