在物理概念和规律的教学中贯彻新课程理念

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1、在物理概念和规律的教学中贯彻新课程理念高中物理新课程标准注重学生的全面发展，注重提高全体学生的科学素养，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面培养学生，为学生终生发、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.在高中物理教学中加强学生的自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神.为体现新课程标准的理念，在物理概念和规律的教学中不仅要重视知识的教学，还应突出概念和规律的形成过程和方法的教学，在教学过程中要充分调动和发挥学生的积极性和主

2、动性，加强自主学习，加强科学探究.1在概念教学中，注重概念形成过程和方法的教学物理概念是从物理现象和事实中抽象出来的，是用来表征物质的属性和描述物质运动状态的.任何物理概念都建立在客观事实基础上，在建立物理概念的过程中，应尽可能从具体事物、事例、或演示实验出发，使学生对物理现象获得清晰的印象，然后通过分析，抓住现象的本质，使学生从具体的感性认识上升到抽象的理性认识，从而形成物理概念.在物理概念的教学中，让学生参与形成概念的过程，掌握形成概念的方法，体验学习物理的乐趣，激发学习物理的热情.逐步形成热爱科学献身科学的优良品质.例如，在“质点”的教学中，首先形象地

3、描述“雄鹰、足球、汽车”等的运动，指出：描述运动时考虑的形状和大小是有很大的困难和麻烦的，从而引发学生大胆猜想：如果物体都是没有形状和大小的“点”，描述运动就简单了.然后提出这样一个问题：在现实的某些情况下，我们是否可以将物体看作“点”呢？让学生讨论，“地球绕太阳公转”、“火车从南京开往北京的时间”中的“地球”与“火车”能否被视为“点”，因此得到“质点”的概念.接下来让学生进一步地讨论“地球自转”、“火车通过一座桥的时间”中“地球”与“火车”能否被视为“质点”，引导学生总结出物体能被看作质点的条件.这样就加深了学生对质点概念的理解，更重要的是通过这一过程使学

4、生体验了形成概念的过程，鼓励了学生在合理的情况下大胆猜想，学会了在研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素，构建理想化的物理模型.2在物理规律的教学中，加强科学探究的教学物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映.它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢紐.物理规律的教学是高中物理教学的核心，是落实新课程标准育人目标的重要环节，是体现新课程标准理念的关键.在物理规律的教学中，加强学生探究规律过程的教学，在科学探究的过程中，让学生掌握科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，提高科学探

5、究的能力，培养探索精神，提高科学素养.例如，在牛顿第二定律的教学中，让学生根据已学的知识，总结出物体的加速度与物体的质量和所受外力有关，引导学生设计实验验证加速度跟力和质量的关系，探索加速度跟力和质量的关系，总结出牛顿第二定律.（1）实验设计①设计实验装置：引导学生根据实验目的，从实验对象（沿气垫导轨运动的滑块），实验源（提供拉力的重物），实验效果显示器（光电门及电脑计时器）三个方面设计实验装置.②设计测量方法：在实验中需要测量滑块的质量、它所受的拉力及它的加速度.滑块及配重片的质量用天平测量（课前测好）.滑块所受拉力可看作等于所悬挂重物（小桶及砝码）的重力

6、（悬挂的重物的质量远小于滑块的质量）.滑块的加速度是测量的关键和难点，也是在教学中引导学生设计实验的重点.首先，使学生明确，我们不能直接测出加速度，而应测出相关的物理量求出加速度.在实验中，滑块运动的位移s和时间t容易测量，再由s=12at2求出加速度.这就要求在实验中应测量滑块从静开始做匀加速运动的位移s和相应的时间①设计研究方法：引导学生回顾初中学习欧姆定律时研究电流跟电压和电阻的关系时采用的方法，明确研究多个物理量间的关系时，需采用控制变量法.在本实验中，采用控制变量法，分别研究加速度跟力的关系和加速度跟质量的关系•把向学生介绍实验装置和实验方法，改为

7、在教师的引导下，由师生共同根据实验目的设计实验装置和实验方法，使学生变被动接受为主动设计，变旁观者为主人，学生对实验装置更清楚了，对实验方法更理解了，对实验过程更明确了.这种设计充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新能力.(2)实验探索①保持滑块质量不变，通过改变悬挂重物的重力来改变滑块所受的拉力，测出在不同拉力作用下滑块的加速度，利用多例如图所示为2009年6月10日中央电视台《我爱发明》中展示的磁悬浮捕鼠器，美丽的小房子中间是一个较重的塑料盒，平时这个塑料盒是选浮在半空中的，当有老鼠经过下方时，通过红外线感知后使得盒子落下罩住老鼠

8、.（1）塑料盒和房子内各有一个磁铁，平时利用两个磁极