在教学反思中，迈向三品课堂.doc

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1、在教学反思中，迈向“三品”课堂【摘要】面对教学中的暗点和失败之处，面对教学中的亮点和成功之处，面对教学中的盲点和疑惑之处，我们只有通过不断的教学反思，才能发现问题的症结，才能找到解决的途径，才能彰显灵动的教学智慧，才能迈向“三品”课堂。【关键词】教学反思“三品”课堂教学有效性“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”这是当代著名教育学家叶澜教授的一句名言。我觉得：确实如此，只有在教学反思中，我们的教学艺术和教育思想，才能迈向“真、善、美”的更高境界；只有在教学反思中

2、，我们的教学课堂才能迈向有品位，有品质，有品牌的“三品”课堂。下面结合我几年的教学历程和感受，谈一下教学反思的两个方面。（一）教学反思内容是什么？教学反思又称为“反思性教学”，是指教师在教育教学实践中，用先进的理念来审视自己的教学行为，通过观察、回顾、诊断、自我反思等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思考与修正，将教与学有机结合起来，并在教学实践中扬长避短，不断提升教学实践的合理性，进而提高自身教学效能的过程。它是教师理想自我与现实自我的心灵沟通的桥梁，是教育机智，教学灵感，教学艺术的交叉汇合，是教

3、学研究的鲜活素材，是促进教师不断发展的强心针，从而使教师实现自己的人生价值！（二）教学反思思的是什么？（1）教学反思是教学暗点和失败之处的放大镜。在教学反思中，我们要对教学过程中的失败之处放大的进行思考，及时找出存在的问题与不足，特别是问题背后所暴露出来的我们教学理论和教育专业上的失误或错误，这样在反思中不断的完善和纠正自己教学理论和教育专业的知识，使自己不断成熟起来，早日成为一名优秀的教师！曾记得我工作的第二年，在教高二物理时有这样一道题目：例：真空中有A、B两个相距2r的点电荷，所带电量的数值分别为5q

4、和3q，问：放入一个怎样的点电荷C，恰能使三者均能处于静止？在我教学备课时，由于没有仔细推敲数值两字，片面性地认为A、B电荷是同种电荷，忽略了题目条件“电荷量的数值是5q和3q”，并没有具体说明A、B电荷的性质，因此备课解题时只考虑了“三者均能处于静止”的条件，没有考虑A、B既可能是同种电荷，也可能是异种电荷，结果把有两解的这道题备课时就做了一解，结果在我上课教学中也教了学生只有一解，上了非常失败的一堂课，当然后来还是发现了这个错误，再重新给学生讲解了这一题。事后，我不断的对这件事进行反思：从中反映了我物理

5、专业知识掌握的还不全面，物理题目做的还太少，解题思维不严谨，于是从中我也吸取教训，督促了我以后不断钻研教材，多做各类习题，多借鉴前辈老师们的备课，多听他们上课，从而提高教学业务水平，使我在以后的教学中，此类事情再也没有发生！（2）教学反思是教学亮点和成功之处的录像机。V/m/st/s在教学反思中，我们要对教学过程中的亮点和成功之处进行思考，从中寻找成功的原因，找准进步的方向。课堂是师生、生生思维火花碰撞的互动过程，有时学生站在自己的角度，对问题的理解、分析或对题目的解法会超越教师的学情预测与教学设计，特别是

6、有的解题方法他们自己容易理解、接受，那么教师应机智的有效引导，并实时改变原来的教学设计或教学过程。像这样的教学亮点和成功之处，我们在教学反思中应及时记录下来，不断地积累成功经验，拓宽教学思路，从而提高课堂调控能力和随机应变能力。在我教高一时有这样一道题：如下图所示的速度时间图像，求物体在整个运动过程中的总位移？在教学过程中，按照原来备课分0到4，4到8，8到12三段处理，把每一段的位移求出，然后全部加起来，求出物体在整个运动过程中的总位移。但在解答此题时，有几位学生却直接用整个图像与时间轴所围成的面积来直接

7、算出，即梯形面积减去下面三角形面积，而且许多学生也表示赞同，很容易接受这个方法来解这题。这个方法比原来的运算要简单多了，但我认为刚接触速度时间图像，学生可能难理解，一时接受不了，本来我备课时打算先暂时不讲，以后再遇到类似题目再补充这种方法！出现了这种情况，我于是因势利导，就把这两种方法都归纳在一起讲给学生听了，而且在课后的作业中，此类习题答的非常准确！于是我在接下来的另外几个平行班的教学中，有意识引导学生向第二个方法思考，学生基本都能接受，取得了非常好的教学效果.在后来教学反思中，我及时的记录了下来，在教学

8、中，我经常打开看看，它上面所记录的点滴都反映学生的学习情况及学生对教学内容的准备状态和接受程度，反馈学生的真实信息，这样就有利我从中改善教学方法和调整教学内容，它是我以后上每一节课的经验财富和组织新课的前奏，它有利于我教学水平的稳步提高。（3）教学反思是教学盲点和疑惑之处的过滤网。在教学反思中，我们要对教学过程中教学盲点和疑惑之处进行思考，一方面可以促进教师钻研教材，研究学生；另一方面可以提升教学机智和业务水平，