xx年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计　　主备人：　　吴海峰　　组别：　　五年级数学教研组　　执教者：　　课题　　假分数化成整数或带分数　　第　　5　　课时　　教学目标　　、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数　　2、会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化　　3、使学生经历假分数化成整数或带分数，分数与小数

2、互化的探索过程，进一步发展数感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。　　重　　难　　点　　教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。　　教具、学具准备　　初步教学设计　　二次备课　　一、谈话导入　　同学们还记得假分数吗？举几个例子，教师随机补充　　、　　有意识地把假分数分

3、成2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的）　　二、教学例7　　、　　根据学生实际举例进行教学（设计的时候就用书上的例子进行）　　2、　　出示假分数　　=（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　=（　　）　　=（　　）　　①同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？　　②把自己的想法在小组里交流交流　　③交流方法：　　④小结：

4、在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？　　⑤归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？　　⑥小练习：A　　B　　你能举几个能化成整数的假分数　　3、　　教学带分数　　①　　同学们在刚才距离的过程当中，还有这一部分的假分数能化成整数吗？（指着黑板上剩下的另一部分假分数）例如　　②交流：不能化成整数的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数，例如：可以分成和，写成1，想这样的分数叫带分数，读作：一又三分之一团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

5、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　③教学=1，让学生在数轴上看一看，进一步理解假分数，带分数的联系。　　④老师随机板书，写几个带分数让学生读一读　　4、　　教学例8　　①怎样把化成带分数　　②学生尝试计算，教师巡视　　③交流方法：A可能是画图的　　B可能是计算的，可分成8个和3个，8个等于2，在加上就是2。　　④读一读这个带分数　　⑤教师介绍用除法计算来转化：=11÷4=2　　⑥小结方法：请同学们想想怎样用除法直接把假分数化成整数或带分数。　

6、　⑦完成书上61页练一练　　三、练习　　、　　完成练习九第5、6题　　2、　　完成练习九的第7题　　3、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　完成练习九的第8题　　四、总结　　今天学习了什么，有哪些收获？　　板书：　　假分数化成整数或带分数　　05=10÷5=2　　14=11÷4=234　　　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，

7、尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。