《我的第一本书》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我的第一本书》教学设计　　【教学目的】　　１、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　２、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　【教学重点、难点】　　１、复述“第一本书”的故事。　　２、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。　　【教学时数】　　一课时。　　【教学过程】　　一、预习　　１、给下列加粗字注音：　　酷（kù）似掺（chān）脊（jī）背枉（wǎng）读　　２、解释下列词语：　　幽

2、默：有趣或可笑而意味深长。　　凄惨：凄凉悲惨。　　奥秘：奥妙神秘。　　翻来覆去：一次又一次；多次重复。　　掺和：掺杂混合在一起。　　知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　酷似：极像。　　二、导人　　你读的第一本书是什么样的书？可能有

3、些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于１９２３年，１９４０年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。　　三、阅读课文，整体感知　　学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。　　四、学生自主阅读　　质疑、讨论，师生共同解决问题：　　１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可

4、以作怎样的理解？　　（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书）　　２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？　　（一种感激之情）　　３、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（体会书的珍贵

5、，读书机会的珍贵）　　４、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”，表达作者怎样的感情？　　（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它）　　五、品味语言　　理解下列句子的含义。　　１、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。　　（我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识）　　２、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。　　（我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远

6、的影响）　　六、拓展训练　　学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。　　七、小结　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出２０世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。　　八、布置作业　　１、研讨练习三。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

7、获得了不少经验。　　２、选用课时作业优化设计。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。