《降水和降水的分布》教学设计方案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《降水和降水的分布》教学设计方案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　一、教学目标（学习目标与任务）　　.学习目标描述　　课标要求：了解降水的季节变化和分布　　知识与技能　　①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。　　②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。　　③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。　　过程与方法　　学习方式：以多媒体为基础的合作学习和探究学习。　　学习过

2、程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系　　　②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律　　　③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图　　情感态度价值观　　①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。　　②认识降水的复杂性（变化与分布）。　　③认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

3、相互努力，我们获得了不少经验。　　2.学习任务　　利用教材及提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。　　二、教学内容及重点、难点分析　　.学习重点　　①能说出世界降水分布的差异。　　②了解世界降水分布的规律。　　2.学习难点：降水的形成条件　　突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。　　三、教学对象分析　　初一学生对地理学习兴趣较

4、浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。　　四、教学媒体阐述　　学习环境：多媒体教室　　学习资源类型：多媒体　　五、教学过程设计与分析　　（一）学习情境类型团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①真实情境　　②问题

5、性情境　　③师生交互情境　　（二）学习情境与过程设计　　.设置问题情境，导入新课　　常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？　　①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？　　②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？　　③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；　　④学生个别探究：绘制降水柱状图；　　⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律；　　2.学习的拓展　　通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。　　（三）学习活动组织形式　　.合作讨论：分成小组

6、，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；　　2.个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图；　　3.小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律；　　六、学习评价设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　测试形式：①课堂上提问　　　②媒体展示习题　　　③学生自带的地理填充图册　　

7、七、教学小结与反思　　通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培养学生的科学探究的方法和习惯。　　在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。