课例：《政府的责任：对人民负责》教学设计

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1、《政府的责任：对人民负责》教学设计编写：温州市苍南龙港二中尤莉莉审稿：温州市教育教学研究院林月周一、[设计理念]新课程教学强调学生在探究新知中的经历、感悟和体验，注重过程性、注重实践性和注重开放性。本教学设计是一个引述为主、注重发散思维和运用演绎法的案例尝试，引入一些思维较深的问题来启发学生的思维，为学生搭建一个思维的平台，并对课堂予以控制和引导。因此本课从即兴演讲，回归历史入手，引导学生主动探究，放飞灵动的思维，在体验中获得新知，从而更好的落实本课的三维目标。《政府的责任：对人民负责》内容由于离学生实际生活较远，并且部分学生业己形成对政府的负面评价。因此本课教学充分利用经典的案例

2、，力求使学生能够在具体的案例中把握抽象概念和观点，为学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，从而使学生“心服口服”形成正确的政府观、公民观。二、［教材分析］《政府的责任：对人民负责》选自普通高中思想政治必修二《政治生活》第三课第二框，是依据课程标准内容目标“说明政府部门及其公职人民依法行使职权对我们声后的影响和作用”来安排的。本课的中心是我国需要为人民服务的政府，因为人民生活质量的提高需要一个能够了解民情、反映民意、集中民珍惜民力的权威政府（第一框内容）。该框主要通过对政府工作原则的阐述，进一步说我国政府的责任是对人民负责，强调我国政府的性质。该框内容是上框内容的升华和提炼

3、。三、［学情分析］该框知识是学生情感转变最难的一环，也是最关键的一环。因为现实生活中不少政府官员违法乱纪行为的存在，使一些学生已经形成对政府的负面评价。但同时由于这部分内容符合高中生关注社会的需求，即使在他们在对政府性质这方面理性认识比较少的前提下，他们的学习兴趣也应该比较高。所以通过本课教学要使学生形成正确的政府观、公民观不仅有一定的难度，还有挑战性。四、［教学目标］知识目标：了解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求：了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。能力目标：提高做出正确价值判断的能力，形成正确的政府观、公民观。情感、态度与价值观目标：引导学生关注我国政府的表现，积

4、极寻求政府的帮助，培养现代公民意识；培养学生乐于学习，善于团结与合作的精神。五、［重点难点］难点：坚持对人民负责的原则难点：坚持求真务实的工作作风六、［教学策略和手段］教学方法：通过情景和问题的引导，启动学生思维，激发学习兴趣，主动探究知识，引导学生去感知和体验教学内容；并且指导学生运用调查研究、合作讨论等方法配合课堂教学活动。即：确定课题名称——上网查阅资料、调查身边的“好干部”和“民心工程”——问题的探究：学生讨论、探究〈政府的性质〉、解决问题——学生写总结交给科任。教学模式：多媒体教学；自主探究、合作讨论，突出教学重难点。七、[课前准备]学生的学习准备：●预习本框内容，归纳出

5、本框的主要观点和内容，并且提出自己要质疑和思考的问题；●以学习小组为单位，组内组织开展前期探究学习，包括查阅“龙港政府官方网站”，调查社会上有哪些“人民好干部”、“民心工程”以及老百姓可以通过哪些途径向政府求助。教师教学素材及资料准备：●“为人民服务”典故的由来（网易新闻中心）●全国敬业奉献模范候选人：张云泉事迹介绍（人民网—〈人民日报〉）●漫画“形象工程”和“民心工程”（百度图片）●新闻〈别让群众投诉无门〉（乐清日报）●温家宝讲话新闻视频（新华网）教学用具准备：课件（充分采用现代教学技术）八、[教学过程]↘课堂演讲、导入新课●活动设计一：回归历史、时代启示1、教师（即兴演讲）：为

6、人民服务——张思德的故事1944年9月5日，一个普通的不能再普通的警卫员张思德在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲了，主席毛泽东得知后为他召开隆重的追悼大会。毛泽东十分沉痛的说：“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛，为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重，因为是为人民服务的。为人民服务，今天看起来是那么的熟悉，却是一代伟人对人民公仆的毕生要求。人民公仆为人民，我国的政府是人民的政府，政府的责任却是什么呢？带着这问题我们来学习本课内容。设计意图通过即兴演讲、回归历史的方式向学生介绍张思德的事例，使学

7、生感受到“为人民服务”是人民公仆和政府的使命，从而激发学生主动探究的兴趣，引出新的学习主题：《府的责任：对人民负责》2、导入新课内容：政府的责任——对人民负责↘开启探究、进入主题●活动设计二：“探索发现”（创设情景）3、案例引入，情景导读指导学生阅读39页《解读一个市长的承诺》教师设疑探究（1）“说一说”市长最关心的问题是什么？（2）“想一想”假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？（3）“议一议”市长代表市政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？（4）“辨一