《你今天怎么迟到了》教学设计##

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1、《你今天怎么迟到了》教学设计湘《你今天怎么迟到了》教学设计《你今天怎么迟到了》教学设计之二作者：诸葛建军教学目标：1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是

2、字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、读通课文、初步理解课文内容。3、学习课文1-2两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁

3、？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么丰羊？ooooooo）二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2两段。1、学习第一段(1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米

4、，就是我们吃的大米了。)(2)、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？(秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。)(3)、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。(4)、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2、学习第2段(1)出示第二段插图，提问：秋生在干什么？(拉牛绳)(2)请大家找出课文

5、中写这幅图的句子。指名读一读。(3)比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？(板书：赶紧)(4)齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。(5)再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？(低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。)(6)、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。(7)秋生把牛交给放牛的人后，为什

6、么“马上”向学校跑去？着有说明什么？(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。)(板书：马上)(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？(板书：爱护庄稼遵守纪律)五、作业。1、课堂作业(1)2、练习朗读。第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（

7、）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。二、学习第3、4段。1、教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4、指导朗读：个别——齐读5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说一指名说

8、）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，