用二分法求方程的近似解教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。用二分法求方程的近似解教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　3.1.3　　用二分法求方程的近似解　　（一）教学目标　　．知识与技能　　掌握应用二分法求方程近似解的原理与步骤，会用二分法求方程的近似解.　　2．过程与方法　　体会通过取区间中点，应用零点存在性定理，逐步缩小零点所属区间的范围，而获得零点的近似值即方程的近似解的过程中理解二分法的基本思想，渗透算法思想.　　3．情感、

2、态度及价值观　　在灵活调整算法，在由特殊到一般的认识过程中，养成良好的学习品质和思维品质，享受数学的无穷魅力.　　（二）教学重点与难点　　重点：用二分法求方程的近似解；　　难点：二分法原理的理解　　（三）教学方法　　讲授法与合作交流相结合，通过老师恰当合理的讲授，师生之间默切的合作交流，认识二分法、理解二分法的实质，从而能应用二分法研究问题，达到知能有机结合的最优结果.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全

3、体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（四）教学过程　　教学环节　　教学内容　　师生互动　　设计意图　　提出问题引入课题　　问题：一元二次方程可用判别式判定根的存在性，可用求根公式求方程的根.但对于一般的方程，虽然可用零点存在性定理判定根的存在性，而没有公式.求根：如何求得方程的根呢？　　①函数f=lnx+2x–6在区间内有零点.　　②如果能够将零点所在的范围尽量缩小，那么在一定精确度的要求下，我们

4、可以得到零点的近似值.　　③通过“取中点”的方法逐步缩小零点所在的范围.　　④取区间的中点2.5，用计算器算得f≈–0.084.因为f•f＜0，所以零点在区间内.再取内间的中点2.75，用计算器算得f≈0.512.因为f•f＜0，所以零点在区间内.　　⑤由于　　，所以零点所在的范围确实越来越小了.　　⑥例如，当精确度为0.01时，由于

5、2.–2.53125

6、=0.＜0.01，所以，我们可以将x=2.53125作为函数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

7、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　f=lnx+2x–6零点的近似值，也即方程lnx+2x–6=0根的近似值.　　师：怎样求方程lnx+2x–6=0的根.　　引导：观察图形　　生：方程的根在区间内　　师：能否用缩小区间的方法逼近方程的根　　生：应该可用　　师：我们现用一种常见的数学方法—二分法，共同探究已知方程的根.　　师生合

8、作，借助计算机探求方程根的近似值.　　区间　　中点的值　　中点函数近似值　　2.5　　–0.084　　2.75　　0.512　　2.625　　0.215　　2.5625　　0.066　　2.53125团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　–0.009　　2.　　0.0

9、29　　2.　　0.010　　2.　　0.001　　由旧到新设疑、析疑导入课题，实例分析了解二分法、进一步师生合作尝试二分法.　　形成概念　　．对于区间[a，b]上连续不断且f•f＜0的函数y=f，通过不断地把函数f的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法.　　2．给定精确度，用二分法求函数f零点近似值的步聚如下：　　（1）确定区间[a，b]，验证f•f＜0，给定精确度；　　（2）求区间的中点c；　　（3）计算f；　　①若f=0

10、，则c就是函数的零点；　　②若f•f＜0，则令b=c)；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③若f•f＜0，则令a=c).　　（4）判断是否达到精确度：即若

11、a–b

12、＜，则得到零点近似值a；否则