当前外语教学模式的思考

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1、当前外语教学模式的思考摘要：近年来，我国的外语教学有了长足的发展，从教学大纲的科学设计到交际化课堂教学的实践探索，从教学法流派的争论到语言习得本质的深层研宄，从法到论，从外到内，层层展开，堪称一道风景，当然发展过程不可能是一帆风顺的，所以其中又不乏一些不恰当之处，提出来共同探讨，以利于外语教学的发展。关键词：外语教学；模式；语言学教育肩负着一个民族的未来，是一个国家兴旺发达的重要筹码，教育的实施离不开教学活动，在大众教育里，我们的教学绝大部分在课堂中进行，由于课堂教学直接影响着素质的培养，因此可以认定教学活动的主战场和前线就在课堂。这

2、也是我们不断改革，深入研宄课堂的原因之O百年大计，教育为本这个提法是永远也不过时的，然而真正深入思考，落到实处，大处着眼，小处着手，细化教学大纲，并且在实践中借鉴古今中外的实用教育理念及教学经验，不断与教学实际相结合，转化吸收也实非易事，作为教育工作者，着实应该下一番苦功了。理论虽旧，观念可以常新，让实践永葆生机的秘诀就是要永远踏踏实实的，一步一个脚印的，不骄不躁，更不随波逐流地去了解现实，真实的生活，只有这样才会发现问题并及时解决问题，不然就会不合时宜，产生错误，远离实际，外语教学的道理也是如此，空洞教学，流于形式便是其具体体现。教

3、材是死的，课堂是活的，外语教学尤其如此，这个提法对大家来说并不陌生，但是又有多少教师不自觉地进行着照本宣科，有多少大学生在课堂上睡大觉，或者心不在焉，似是而非，相信媒体里播报的数字已不再令你吃惊。诚然，现实生活就是这样，而造成这种局面的原因又不是唯一的，让我们来看看近年来我们采取的对策，以证明我们已经为之并正在为之努力，我们也的确已经采取和正在采取一些措施进行改良，比如，我们引进了多媒体教学仪器，进行辅助教学，教室里附加一些设备，甚至建立了大型的多媒体语音室，给同学们带来了声音与图像的盛宴；我们请来了外教，试图让蓝眼睛和黄头发抓住同学

4、们的眼球，好让他们“聚精会神”起来；我们还请来了国内外尤其是国内某些知名的专家、学者、教授，不定期的给我们作指导，办讲座，搞评估，甚至聘他们为名誉教授；不止这些，往细里说，我们的功夫下的更深，涉及学生生活学习的点点滴滴，但我们现在回过头来看一看，在这形势一片大好的外表下，我们大学生的课堂到底是怎样一番景象，结果是远远没有达到我们的预期目的，甚至有的还得不偿失，造成不良影响，素质教育几近流产，人才培养严重缩水，诸多半成品甚至残品大量被制造出来并流向社会，不能不承认，我们的外语教学存在着诸多失败。教育，教育，教书育人，两方面才会支撑起教育

5、事业的大厦，在教育的实施过程中我们的现实操作是，两手都在抓，两手都不硬，耗资巨大的教学辅助设备，价格不菲的语音室及其操作管理系统，高额的使用费和维护费，却往往只是用来看几部美国大片，或者只图省时省力低端的用来演示一些文本文档，物不尽其用，捡了芝麻，丢了西瓜，资源浪费，司空见惯；再说外教问题，外教是我们“请”来的，不是随便找来的，花费大暂且不说，外教队伍鱼龙混杂、良莠不齐，其中不乏滥竽充数之人，真正懂教学又了解中国学生学外语现状的凤毛麟角一般，寥寥无几。“外来的和尚会念经”、“外国的月亮比中国圆”，使本来就有些思想偏激的学习者对外教更是

6、穷“追”不台，也由此产生了对中国教师的挑剔和不认可，要求苛刻起来，其负面影响不在小处；再看某些知名专家学者和教授，一切向钱看，在其位不谋其政者不乏其人，滔滔不绝却不着边际者大有人在，能解决实际问题者显得弥足珍贵。如果我们再深层的反思反思，不难发现，我们该下功夫的地方功夫下的还不够，甚至远远不够。教学的关键当然非课堂莫属，那么使课堂优质高效便是亟待解决的大问题，外语教学的目的是培养听说读写能力，交流思想与文化，那么课堂的内容就理应围绕这个中心展开。19世纪末以前，外语教学还只停留在解决为什么教外语的层面上，当时各国间的交往还不十分频繁，

7、学外语更多的是为了开阔眼界，了解外国文化，相应的翻译法在外语教学中独占鳌头，几乎统治了欧洲外语教学达几百年之久，并于19世纪达到全盛，由于翻译的重点在书面语的阅读和理解，口语只处于从属地位，因此就当时社会环境而言，它反映了外语教学的部分规律，是实用的，也满足了当时社会的需要；接下来是19世纪来到20世纪40年代，由于社会政治经济各方面发生激烈的变化，国际形势风云变幻，谈判和外教活动日趋频繁，商业交通日益发达，语言不通越来越成为各国人们直接交流的障碍，人们更迫切需要口头交际能力，翻译法逐渐降温，最终为历史交了一份满意的答卷，让位给直接法

8、，而直接法又合乎时宜的解释了外语教学教什么的问题，即直接建立思维联系，以口语为基础，以模仿为主，注重直觉；当语言学不再停留在机械原子观的时候，外语教学又翻开了新的一页，二次大战前后二三十年里，听说法风靡一时，从为战争培训