《小伙伴》教学设计1##

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1、《小伙伴》教学设计1##学习目标1.会读ldquo;餐、丢rdquo;等13个生字，会写ldquo;问、间rdquo;等6个字。2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4.有乐于帮助他人的愿望。A案课前准备课文朗读录音磁带，生字卡片。第一课时谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）初读课文1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。2.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3.检查自学生字。a

2、.出示生字卡，检查读音。（重点读准1dquo;餐rdquo;ldquo;糟rdquo;ldquo;粗rdquo;等平舌音；1dquo;概rdquo;念gagrave;i，不念kai）b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。1.播放朗读录音，听完后说一说。a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己

3、读一读第2〜8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么？3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。分组活动1.分角色朗读课文。2.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。质疑你还有什么不理解的地方？（师引导解答）第二课时复习1.朗读课文。2.交流：通过上一节

4、课的学习，你知道了什么？3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？字词训练1.学生用生字卡片互相抽读生字。2.练习口头生字组词。3.读ldquo;我会读rdquo;的词语，进行字词训练。a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）b.与ldquo;粗心rdquo;意思相反的词是什么？a.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（ldquo:忘记rdquo;和1dquo;记得rdquo;）b.在课文中找出ldquo;共同rdquo;ldquo;保护rdquo;的反义词。识记生字1.出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学

5、生富有创造力的想法）2.学生互相提示哪些字容易记错，大家要注意。3.比较ldquo;问mdash;间rdquo;ldquo;伙mdash;火rdquo;ldquo;选mdash;先rdquo;ldquo;吗mdash;马mdash;妈rdquo:的区别。指导书写1.学生重点观察：a.ldquo;问rdquo:ldquo;间rdquo:门字框的位置；b.Idquo;伙rdquo;ldquo;伴rdquo;ldquo;汽rdquo;左窄右宽的结构的写法；c.ldqno;共rdquo:的笔画位置;d.Idquo;没rdquo;字右上部分的写法。2.指名在黑板上书写，师生共同评价修改。3.

6、学生练习书写，看谁写得又快又工整。