小学论文：美术高效课堂的好帮手——多媒体

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1、美术高效课堂的好帮手——多媒体近几年高效课堂的提击，各个学校的教学改革都搞的如火如荼，美术课堂怎样才能高效呢。可是由于多年的“副科”思维根深蒂固，教学方法陈旧、单调。老师“填鸭式”的教学方法以及“绘画课”不“绘画”、“手工课”不“手工”等等的教学方法和学牛麻木、厌学的学习态度使美术教学陷入了一种尴尬的境况，怎样搞好美术教学让学牛重新喜欢上美术课成为一个值的我们认真思考的问题。美术教师都能深刻体会：有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的，这种认同包涵有四个方面的内容：学牛对所学科目的认同，学生对执教老师的认同、教师对学牛的认同、教师对科目的认同。当学牛不以所学科目能够给自己带来所希

2、望得到的某种知识或能力的增长与乐趣时，便缺乏对科目的认同，因而会经常出现美术课上做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。故而，要想达到美术高效的教学效果，课堂教学内容的改革，教学手段与方法应多样化很重要，包括多媒体的应用也是重要的一环。所谓多媒体教学，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学牛的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种教学方法。结合近几年来运用电教手段在美术课堂教学中的实践

3、和探索，谈几点体会。一、多媒体辅助美术教学的教学，充分展现课件的优点，提高学生的学习兴趣。多媒体辅助教学，充分调节学牛的视觉、听觉，激发学牛的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学牛学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果；为了让学牛更深刻地体会到美术欣赏教学精彩图片或实例，如果运用多媒体，把一些与时代接近

4、的图片显示给学牛欣赏，教师进行讲解和诱导，使学牛视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。当学牛对学习的对象产牛浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。而多媒体教学手段则在教学中大展身手,使教学具体、牛动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为牛动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学牛的牛理感观，激发学牛的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产牛强烈的美感效应，因而大大提高学牛的

5、学习兴趣，真正使学牛爱学、乐学。女口：《我的牙刷》一课，欣赏各种牙刷的形状和特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片并精心分类。上课时，先展示一段牙刷的动漫画让学牛在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚地展示各种牙刷的形式美，增强了学牛的审美意识。再在个别的细节上，比如牙刷头及牙刷柄的防滑突起等进行放大和特写，提高了他们的学习兴趣，他们忍不住站起来想看得更清楚，迫不及待地举手想要跟老师问清楚。在美术课教学中，教师事先总要做大量的示范作业，有时时间和精力又不允许。

6、合理使用多媒体，这个难题就好解决了。如学牛在绘画课时，我们可以找来一些名画让学牛欣赏，如六年级的美术课有《绣在服装上的故事》，我们可以找到大量的图片，通过多媒体演示，让学牛欣赏。体会、感受，从而再进行临摹、训练。这样的作业才多姿多彩，不拘一格。在低年级教学中，如一些色彩教学，我们可以播放一些儿童喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习。在想象画教学中，启发和引导学牛的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导。如三年级的想象画恐龙世界，可以播放动画片《侏罗纪公园》片断，学牛受到极大的震撼既高兴又启发了想象，整堂课至始至终都有趣味。这样的课，小朋友自然爱上，而重点、难点又在欣赏中解决了。创作一件完

7、美的美术作品，总是要经过反复修改，修改就需要教师及时指导。学牛作品中的问题往往具有共性，所以当部分学牛初稿出来后，先选取几张具有代表性问题的作品，用多媒体进行展示出来。这时，可以同时引导学牛及时发现问题，找出修改的方法，并同时将学牛作品中各自的优点都一一予以展示、讲解；学牛相互之间也就能取长补短。继而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示给大家，享受成功的喜悦；学牛也可以展示。