中小学骨干教师培训个人总结

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中小学骨干教师培训个人总结狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6月27号——7月5号，在暑假刚刚开始的日子里，郑州市骨干教师培训在新乡河南师范大学美丽的校园里拉开了帷幕。我也有幸成为骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高

2、的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次的培训内容有：保定学院王全乐专家的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念转变》；河南大学魏宏聚专家的课题《教学技能训练与小学有效提问》；国家教育行政学院石连海专家的课程《依法执教的理论与实践》；中央教育科学研究院杨润勇教授的《中小学骨干教师作科研的策略与方法》；陕西师范大学卜彩丽指导的《未来课堂与微课程的设计与制作》及《网络资源获取与p

3、pt课件制作》；河南省高等学校教师教育技能训练中心海本斋教授《未来课堂与微课程的设计与制作》；河南省高等学校教师教育技能训练中心李立新教授的《网络资源获取与ppt课件制作》；河南师范大学李帅军教授的《小学教师专业标准解读》；新乡学院董生亮的课程《走进学生心灵》；河南师大附中刘新选老师的《翻转课堂教学法》；河南省教育学院任民的课程《半部论语作良师》；安阳市心理咨询中心柴美静老师的《心理和谐之道：压力调节与自我管理》；信阳师范学院陈天顺教授的《从教师到导师——学校转型性变革的理论与实践》；河南师范大学王苣的课程《小学教师的职业道德素养》。通过培训，让我深刻地认

4、识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索。　　拿到这次培训的课程表，发现微课程的设计与制作竟然用了好几节课。在平时的教学中，我刚刚学会制作简单的ppt，插入上课时用到的音乐及乐理知识，学生能够看着彩色的画面在娱乐中学会乐理并熟背歌词，为我的教学达到了事半功倍的效果，很是方便。但是“微课程”到底又是怎么回事？给课堂教学

5、又会带来怎样的优势？带着这些问题，我在陕西师大卜彩丽老师的《未来课堂与微课程的设计与制作》课堂上找答案。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“微课程设计”指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。包括“四步五环”。（1）课前四步：设计导学案、录制教学视频、学生自主学习、制定个别辅导计划（2）课中五环：合作探究、释疑

6、拓展、练习巩固、自主纠错、反思总结。　　微课程与传统教学相比具有很多优势：　　1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。　　微课程是将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考，在具体的活动过程中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。教学的教育性是客观存在的，在微课程中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完

7、成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。　　2.微课程可以为学生提供有效的学习支架　　微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。　　3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作

8、已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下