如何进行体育教学设计.doc

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1、如何进行体育教学设计体育教学设计是系统研究规划体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法。是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。必须遵循体育教学的基本规律。除了一般教学规律要遵循以外，还要遵循体育教学的特殊规律：认识事物的规律，运动技能形成规律，人体机能适应性规律，人体生理机能活动变化规律。主要包括：体育课程设计，教学单元设计，课堂教学设计以及教学媒体材料的设计等。为了提高体育教学的质量，在实施教学前，体育教师要对教学行为进行周密的思考和安排，考虑教什么——教学内容？；

2、如何教----教学方法与策略？；要达到什么目标等。也就是说必须对体育教学活动进行设计。体育教学是以教师为主导、学生为主体的双向活动，教师的行为起着主导作用。体育教师的主要行为包括教师的示范、师生对话与指导，辅助行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等。体育教师通过这些行为活动，在课堂上有计划、有组织、有目的地使学生获得体育知识、技能，形成道德品质和世界观，发展智力和个性。体育教学设计是体育教师以体育专业理论以及相关的理论与技术为基础，分析体育教学问题，确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。运用已知的体育

3、教学规律去创造性地解决体育教学中的问题。教学实践中，体育教师为了提高教学效果和课堂教学质量，都在进行着体育教学设计工作，只是有时候他们没有意识到自己所做的工作就是教学设计，教学设计的如何往往与教师自身的教学经验、知识水平、传统习惯、工作环境等因素等有密切关系。规范的体育教学设计应是一个分析体育教学问题，构建解决方案，并对该方案进行预试、评价和修改，为体育教学最优化创造条件的过程，是进行系统化计划的具体工作步骤和程序的体育教学系统实施方案。包括体育教学目标、教学方法、教学策略、教学进度、教学评价和为实现一定体育教学目标所需的资源（教材、器材、场地等）。体育教学设计的基本要素

4、n     体育教学对象、目标、内容、策略、媒介和评价等是体育教学设计的基本要素。n     体育教学对象——明确学习主体，围绕中心设计n     体育教学目标——明确发展目标，确定实际目标n     体育教学内容——考虑学习需求，合理设置内容n     体育教学策略——确定教学课型，设计环节步骤——落实组织形式，选择教学方法——统筹学练手段，设计活动方式n     体育教学媒体——规划场地器材，安排教学器具n     体育教学评价——考评教学过程，考量教学效果课时教学设计（课的设计）的基本要素1、教学内容主题2、指导思想（或称设计理念）3、相关分析（学情、教材分析等）3

5、、学习目标及重点与难点（明确而适切）4、主要教学环节（基本教学流程、教学策略的选择以及亮点、特色）5、教学问题与效果预计课时教学计划（教案）的基本要素1、内容主题2、学习目标3、重点、难点4、课序与时间5、教学内容6、运动负荷（次数、时间、强度）7、教与学的活动8、组织与队形9、场地、器材10、安全措施11、练习密度与强度12、课后反思体育教学设计技能根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析教学大纲和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。一、分析体育与健康课程标准与教材(一)体育与健康课程标准分析 1、课程任务。增进身体健

6、康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。  教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。（1）增进身体健康  通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。（2）提高心理健康水平  通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力．培养坚强的

7、意志品质；在不断体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。（3）增强社会适应能力  通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。（4）获得体育与健康知识和技能  通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；