细节之美，岂能忽视——谈数学课堂中关注教学细节的重要性

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1、细节之美，岂能忽视谈数学课堂中关注教学细节的重要性【摘要】老子曾说r天下难事.必做于易；天下大事,必做于细"。它精辟的指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。教育更是如此。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节,提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。'‘教学细节"是指发生在课堂教学过程之中的就解决某一个问题而精心设计或生成的一个相对完整而短小的教学过程或学习过程。可以是对一个概念、一句话、一段话的理解;也可以是师生之间的对话和互动;或是教学中的预设点、生成点;或是一个知识点、能力

2、训练点、情感培植点、练习的教学设计等充满思辩与灵性的课堂场景等。在课堂教学中注重教学细节的设计，会取得好的教学效果。【关键词】细节；情境导入；教学过程；课堂评价；课后练习老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。它精辟的指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。在我们的周围“细节”无处不在：一个错误的数据可能会闹岀低级笑话；一个小数点位置的点错，可能会加大你的计算量；而对于即将毕业的学生们在这人生紧要关头如是踏错一步，可能使一生的命运改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。我们是战斗

3、在“教育”一线的人，就更是如此。教育是由细节构成的，细节是构成教学行为的最小单位，是教学行为的微观分析。但在我们的教学课堂中的细节往往是被容易忽视的。而这些教学细节却总是与我们的教学息息相关，对这些教学细节的关注，关系到学生的思维发展，知识的掌握，学习习惯的培养，整体素养的提高。关注了教学中的细节,能让自己的教学更加合理，更加精确，更富有智慧。教师只有关注教学细节，才能预设课堂中的那份精彩。细节虽小，却能透射岀教育的大智慧。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节，提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考

4、。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的就解决某一个问题而精心设计或生成的一个相对完整而短小的教学过程或学习过程。可以是对一个概念、一句话、一段话的理解；也可以是师生之间的对话和互动；或是教学中的预设点、生成点或是一个知识点、能力训练点、情感培植点、练习的教学设计等充满思辩与灵性的课堂场景等。在课堂教学屮注重教学细节的设计，会取得好的教学效果。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更有魅力，更迷人。下面我结合自己的数学教学，来谈谈在数学课堂中关注细节的重要性。一、细节之美源于注重情境

5、导入的设计。一个好的开头往往是一节课成功的关键，创设情境又是广大教师常用的导入方法。这是一节五年级的《分段计价》研究课。上课伊始：师：同学们都坐过出租车吗，这是北京市最常见的出租车。（课件出示出这个图标你应该不会陌生。你能说说它表示什么意思吗？生：各抒己见。（大部分孩子都会说每千米按2元计费）师：真的每千米都2元吗？此时学生们会感到疑惑，难道不是每千米按2元计费吗？看到学生满脸的困惑，我暗暗自喜。师：请你来读读价签的背面，看看能解开你的疑惑吗?时段5：00—22：59敬告乘客本车每千米租价2.00元，基价千米为单程

6、行驶15千米以上部分每千米3.00元。3千米，起价10.00元。等候（时速低于12千米）每累计5分钟加收1千米租价的费用。当学生反复读了“敬告乘客”后，发现从3千米一一15千米这段路程按每千米2元计费的，显而易见之前所说的不论路程的长短都按每千米2元来计费的说法就不对了。这时,学生也会更加清楚的体会到乘坐出租车是如何进行分段计价的。同时也揭示出了本节课要研究的问题正是生活中的“分段计价”这样的细节设计符合学生的认识水平和年龄特征，学生的课堂氛围一下子就活跃起来了。二、细节之美生于对教学过程的设计。在课堂教学中以学牛

7、为主体是《数学课程标准》中明确指出的。但是往往给老师们一个误区就是粗线条的放手让学生自主学习，而学生在自主学习的过程中很可能就会缺少对于在探究中细节之处的考虑。而这正是体现教师在关键处、细微处的指导和点拨的价值所在，从而引领学生的学习和思维不断向纵深发展。以六年级《圆锥的体积》一课为例：师1：怎样推导圆锥的体积计算公式呢？对于这样一个问题的提岀，多数学生肯定会感到很茫然。是呀，到底怎样推导圆锥的体积公式呢？如果这时老师就放手让学生自主学习，推导圆锥的体积公式。我想学生们无从下手也在情理之中了。对于同样一节《圆锥的体

8、积》我想应该这样处理，教学效果肯定会事半功倍的。师2：怎样推导圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的？生：圆柱（转化）长方体圆柱体积公式（推导）长方体体积公式师：那么圆锥和我们已学过的哪个立体图形有联系呢？（圆柱）师：借鉴这种方法，我们一起来研究圆锥的体积。每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。比比看，这两个