小学音乐教学与其它学科的结合.doc

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1、小学音乐教学与其它学科的结合辽源市谦宁街小学何海波音乐是一门综合的艺术,音乐教学因其独有的特点是各个学校实施美育教育的一个重要手段,无论是乐曲、歌词、音响,还是表演和演唱,都是其他学科不能比拟的。新课程标准要求学生掌握多方面知识,我们要把音乐与实践活动和抽象的原理以及枯燥的训练结合起来,转化成生动有趣的游戏、舞蹈,能让学生在课堂中更快地进入角色,体验和感受音乐带给他们的快乐,在轻松愉快的音乐世界里获得知识和技能。在我们日常的教学活动中,我们要根据实既情况创设教学情境，引导学生通过各种途径参与其中,为他们创造更大的展示平台。1、音乐与美术的整合。音乐和美术学科是学校艺术教育的主

2、线条,是对学生进行审美教育的主要阵地,我觉得美术是流动的音乐,而音乐是流动的画面,两者应紧密相连。尤其是在音乐欣赏教学中加入美术的创作,会让学生把音乐美术有机的结合起来。如在聆听《飞来的花瓣》,让学生感受美好的师生情谊,学生对老师的真挚谢意及无比崇敬的心情,用花瓣一样的信件表达对老师的无比热爱,我的学生们边听边用自己手中的画笔把自己的感想画了出来,边听边用自己的动作把旋律表现了出来,有几个同学还为自己的作品作了首小诗,歌颂自己的老师平淡而伟大,无私的奉献。一时间,我的音乐课成了欣赏课,成了文学课,美术课,诗歌朗诵课等。我非常感谢我的学生们和我一起陶醉在美妙的情景中。我们度过了

3、许多愉快的时刻,最后全班轻轻的哼唱起这首旋律,他们说是送给老师最好的礼物。音乐离不开听,更离不开思考和投入,但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现一定的意境。这就注重了音乐与更多艺术的联系,这样可以开阔学生的音乐视野,带学生进入艺术的殿堂。2、把音乐与语文相结合五千年的历史创造了博大精深、源远流长的中国文化,古人留下了无数经典的诗、词、歌、赋,令我们受益匪浅。文学和艺术历来都是息息相关,文学通过音乐的演绎得到了升华。当诗歌变成乐曲欣赏时,我们会更容易进入创作者的意境。在教学中,遇到一些诗词改编的乐曲,我让学生们先熟读歌词,了解作者写词的含义和意境,理解其中包含的思想和

4、感情,下一步才让学生聆听和哼唱,这样可以让学生在课堂上获得更多的收益。通过讲解歌曲的创作背景、年代以及作者的创作环境,可以让学生学到包括音乐在内的更多知识。3、音乐与品德的整合教学。音乐教学含有丰富的品德教育内容。音乐教学中的品德教育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓品德教育于美育之中,不断发展学生品德上的自我教育能力。　在学唱《国歌》时,除了让学生了解它

5、的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进”,后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热爱之情,进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚,可谓是情不自禁,寓理于情、情理交融。如:《大鹿》等歌曲,学生在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情操陶冶的过程。如,《我和小树来比赛》等一些歌曲,在教学生唱的同时,要渗透环保教育,同时培养学生积极向上的学习品质,长大为国家、为社会做贡献的高尚情

6、操。　4、把音乐与现代教育信息相结合　　现代化的教学模式要求我们运用多种教学形式,同样在音乐课堂上也可以采用丰富多彩的教学形式让学生沉浸于具体生动的课堂气氛中。在日常教学中,充分利用多媒体进行教学,在课前制作一些符合小学阶段特征的精美课件,在课堂上给学生播放,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,还能使他们更快地融入乐曲的情景当中去。如在欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》时,上网查找很多草原风光的图片,让学生感受草原的美景。在教学过程中加入一些拓展练习,激发学生的主观能动性,让学生自己去表演和发挥。比如学习一些民族歌曲,可以让那些会跳民族舞的同学去表演舞蹈,让教学形式更加生动有趣。另

7、外,通过多媒体手段为学生创设意境,对学生审美思想进行熏陶,通过音乐欣赏产生情感体验,甚至于让自己的感情与音乐相互交融,产生共鸣。综上所述,我认为音乐不是单纯的一门学科,它是一门综合性的艺术课程。我们在教学中应该把音乐与其他的学科大胆地结合起来,全方位地拓展学生视野,开发学生的创造性思维,让学生能够更快地进入音乐作品所创设的意境,而不只是停留在表面的学习。这样就可以慢慢地让学生去了解作品,理解作者通过作品所要表达的情感和内涵,从而更好地去欣赏美,发现美和创造美。总而言之,我们要在新课程的标准下,大胆创新,