100705清华mba教育改革

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1、钱颖一院长文章：新版清华MBA：课程设计发布日期：2010-06-23 编者按：2010年6月9日，清华经管学院院长钱颖一在上海交通大学举行的全国MBA课程改革与创新研讨会上发表演讲，继2009年12月在全国MBA培养学校管理学院院长联席会上介绍新版清华MBA的概念框架之后，就MBA课程改革的详细设计进行具体介绍。会后演讲内容引起广泛关注。我们在此登出根据演讲内容整理的文章，供读者参阅。 新版清华MBA：课程设计钱颖一清华大学经济管理学院院长在全国MBA课程改革与创新研讨会上的演讲2010年6月9日 今天，我很高兴在这里同大家一起

2、分享清华大学经济管理学院在过去三年中进行的MBA课程改革和创新的情况。去年12月我在武汉大学经济与管理学院召开的全国MBA培养学校管理学院院长联席会上曾经介绍过新版清华MBA的概念框架，今天我进一步介绍新版清华MBA的课程设计。 中国的MBA教育将于明年迎来20周年。1991年，中国只有9所大学试点MBA，一共录取94名学生。在二十年的时间里，MBA教育在中国快速发展。目前已经有182所大学（外加中欧国际工商学院）开办了MBA学位教育，每年录取MBA学生3万多名。可以预见的是今后若干年中国的MBA学位教育还将以更快的速度发展。这一

3、事实将以下问题摆在我们眼前：我们已经走过了激动人心的20年，那么下一个20年中国MBA教育的新起点在哪里呢？今天的情况与20年前已经非常不同。这主要体现在两个方面：一是经济环境与企业实践的巨大变化。1991年，中国还没有正式提出建设市场经济，经济发展的水平和开放程度都还很低。20年后的今天，中国经济正在成为世界第二大经济体。中国企业也在这20年中发生了翻天覆地的变化。20年前，我们还只是欢迎外商到中国来投资；20年后的今天，中国的企业已经开始走向世界。第二，这20年来中国的MBA学生群体也发生了重大变化。MBA学生的主体已经是资料

4、“80后”，多是独生子女。一方面，他们的教育背景良好，信息量大，知识面宽。但另一方面，他们在能力、品格和社会实践经验等方面还有待提升。与此同时，在过去的十年中，国外学者针对管理教育进行了深刻反思。比如2002年斯坦福商学院的JeffreyPfeffer和ChristinaT.Fong发表论文“商学院的终结：差强人意的成功”[1]，指出商学院的课程主要依据教授的学术兴趣和学科特长设计，与商业实践之间相差很远。2004年加拿大麦吉尔大学的明茨伯格（HenryMintzberg）出版专著《要管理者不要MBA》[2]，批评MBA教育在19

5、59年美国福特基金会报告之后过于偏向学术化，脱离管理现实。2005年南加州大学商学院的WarrenBennis和JamesO’Toole在《哈佛商业评论》上发表论文[3]，尖锐地批评商学院正在失去方向。就在一个多月前，哈佛商业出版社出版了由三位哈佛商学院学者合著的新书《重新思考MBA：管理教育正处在一个十字路口》[4]。基于过去三年对美国30多所商学院的系统研究和对十几位商学院院长的深入访谈，该书全面总结了过去一、二十年间对管理教育的反思和并记录了改革的经验。这些论著都反映了同样的一个事实：国际知名商学院的教授和管理者都在认真思考

6、MBA教育的未来。在过去几年中，一些国外商学院开始管理教育改革的尝试。2006年秋季学期耶鲁管理学院推动全新MBA课程。他们强调多学科整合性，取消原来的职能性课程，代之以围绕利益相关者（比如消费者、投资者、雇员、顾客等）的跨学科的新课程。2007年秋季学期斯坦福商学院开始实施新的MBA课程，强调软技能、全球化，尤其重视定制化。哈佛商学院也在2008年建院一百周年之际，用全年时间进行系统反思。除此之外，其他一些美国的商学院也都在尝试对MBA课程的改革。清华经管学院的MBA改革正是在上述国内外环境中进行的。这一改革也依托于清华经管学院

7、自身优势：我们分别在2007年和2008年率先获得了美国AACSB和欧洲EQUIS认证。与此同时，经管学院在国内MBA招生生源质量方面始终名列前茅，在全英文授课的国际MBA项目中海外学生比例逐年上升，并保持全国最高。过去四年，我们从海外招聘了40位教师，今年又招聘了15位教师，大大提高了师资的国际化水平。这些发展提升了社会对学院的期望，清华理应在MBA教育方面有新的探索。我们在2007年8月启动MBA改革的研究工作。2008年春季学期，我们发动全院教师，并听取校友、学生、雇主的意见，讨论制定新版MBA方案。至2008年7月，新版M

8、BA整体方案最终形成，获得教师会、院务会的通过。2008年9月学院向媒体公布了方案的框架，并于2008年秋季学期和2009年春季学期进行了部分课程实验。以此为基础，从2009年秋季学期开始，新版清华MBA方案全面实施。目前2010年春季学期已近结束