大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子 优秀教学设计与反思

大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子 优秀教学设计与反思

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时间:2018-12-06

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子优秀教学设计与反思  绘本解析:  《我喜欢我的小毯子》用温馨的画面、简单的文字讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。描绘了孩子一段心灵成长的过程,它一定会触动我们每个人的心弦。  这个故事告诉我们:成长中的“舍弃”并不是“放弃”,更不是“鄙弃”!  忘掉那小毯子,能发现更多的爱和关怀!爸爸多讲的两个故事,哥哥送的小熊,妈妈端的热奶……  忘掉那小毯子,能发现更多更好玩的东西,有瓢虫,有四叶苜

2、蓿,有雪橇……  还有一个缤纷的世界!  舍弃也是一种超越,意味着一种新的接纳与收获。  活动目标:    1、阅读绘本,能细致的观察画面,大胆的表达自己对故事的理解和感受。  2、借助谈话,讨论,猜想等多种方式理解绘本的内容。  3、感受故事的温馨、生动、以及萌发对主人公喜爱的情感。  重难点:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 

3、 重点:感受故事的温馨和生动。  难点:采用讨论、猜想、预测的方法将情感的主线贯穿始终。  活动准备:放大的绘本书《我喜欢我的小毯子》  活动过程:    一、观察封面,激发兴趣。   (一)观察封面,导入活动  1、今天老师给你们带来了一本大书,仔细看看封面上有谁?(小兔子),它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?(小毯子)  2、它的表情怎样?谁来学学它拿小毯子的样子?一起来学学吧!  3、豆豆这样拿着小毯子说明了什么?你们有自己特别喜欢的东西吗?  (二)豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看。  二、理解故

4、事,体验情感。  (一)、阅读大书P3-5,引导幼儿观察画面,感受长大的感觉  豆豆长大了,我们来看一看它会做什么事情了。(师幼共同阅读)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  1、豆豆长大了,能做很多事情!这些事你们会做吗?谁来表演一下?  2、拓展练习:小朋友,你们长大了吗?你们会干什么呢?一起来比一比吧!  (二)、师幼阅读P6

5、,感受小兔子对小毯子的依恋  小朋友真的长大了,能做这么多的事,真能干!豆豆也长大了,可是它走到哪里都带着小毯子。  讨论:豆豆为什么走到哪里都要带着小毯子呢?这样在生活中会有什么不方便呢?你们有过像他一样的事情吗?  (三)、师幼阅读P7-12,体验家人的关爱。  提问:豆豆的计划到底是什么?  猜想:豆豆把毯子藏起来后,会怎样?  教师接着和幼儿一起阅读,读到“准备把小毯子带回家。”  提问:豆豆能把小毯子带回家吗?为什么?  师幼阅读10-12页:  2、提问:豆豆找到小毯子了吗?豆豆现在很伤心,她的家人都想了什么办法安慰它?  3

6、、小朋友快想个办法安慰一下它吧!你要怎样安慰它呢?  (四)、观看P13-14,体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。  教师和幼儿共同阅读至结束。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  讨论:豆豆为什么会忘记小毯子呢?豆豆在找小毯子的过程中发现了什么?  提问:春天来了,豆豆发现了什么?它是怎样想的?  (五).师幼完整阅读图书。 

7、 介绍书名和作者。  六、引发讨论,激发兴趣  1、你最喜欢哪一页,为什么?  2、在这个故事中你最喜欢谁?为什么?    狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教

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