流行音乐演唱专业职业核心课程融合研究

《流行音乐演唱专业职业核心课程融合研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、流行音乐演唱专业职业核心课程融合研究湖北艺术职业学院摘要：随着社会的高速发展，人们对精神生活的需求越加强烈，流行音乐作为一种受众而广的艺术表达形式，越来越受到社会的广泛关注和重视。在此背景下，流行音乐教育得到了快速的发展，它已成为诸多艺术类高职院校大力发展的专业。本文通过对流行音乐演唱专业职业核心课程融合的概述、并结合其在国内外的教学现状，进-步探求流行音乐演唱专业职业核心课程融合的价值与意义，为构建流行音乐演唱专业职业核心课程融合体系及其实践教学提供理论依据和支持。关键词：艺术高职;流行音乐演唱专业;职业核心课程;课程融合;一、流行音乐演唱专业职业核心课程融合概述课程体系的设置和教学内容

2、的完善一直是各大高等院校不懈追求的重点。科学、先进的教学内容所构成的优质的课程，以及优质课程所构成的优化的课程体系，都是决定高等院校办学质量的关键。这些科学、先进的教学内容、优质的课程、优化的课程体系都在不断发展与改革中形成。这种发展与改革的过程不仅是形式上的变化，“实质上是教学理念统一的过程、知识融合的过程、人际协同的过程、也是教学创新的过程（“这种‘创新’，并非指首创前所未有的新‘事物’，主要是将己有的‘事物’引入新的领域重新组合，带来新效益”）。这些过程的主体是人（教师），这些过程的目的是人（学生），这些过程的难点即是面临知识更新与重组的人。流行音乐演唱专业职业核心课程融合的概念是建

3、立在分化、隔离的课程状态之上，是教师在统一教学理念的基础上将相近学科间、不同学科间的知识以培养学生综合能力为教学目标而紧密融合。“关于课程融合，刚平也曾在《新青年研宄》上撰文说:课程融合是指超越不同知识体系而以关注共同耍素的方式来安排学习的课程开发活动。课程融合的目的是减少知识的分割和学科的隔离。把受教育者所需要的不同的知识体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。”流行咅乐演唱专业职业核心课程的融合，注重的是“合”，并非所有的流行音乐演唱专业职业核心课程都需要“合”，这里的“合”是根据各院校流行音乐演唱专业的实际情况、根据流行音乐演唱专业各职业核心课程的知识点及课程的意义、根据

4、各职业核心课程培养目标的要求，对个别或部分课程及其教学内容在融合的过程中进行增加、删减、综合设计，例如:将职业核心课程中的台词课、表演课、声乐课融合成为《剧目演唱课》诸如此类的课程还有《流行演唱与电声乐队合作课》等，使学生所学习到的各方面专业知识得到组合并经过一定的锻炼形成一种综合能力的课程。二、流行音乐演唱专业职业核心课程的融合在国内外的教学现状目前，艺术类高职院校针对流行音乐演唱教学，大多数高职院校沿用的是古典音乐教学体系的课程，例如:视唱练洱、基础乐理、和声、中丙方音乐史等，只有小部分课程是关于流行音乐表演专业的，例如:流行咅乐风格分析、流行咅乐史、流行音乐概论等。目前高职流行音乐演

5、唱教学过于依赖古典音乐教学体系，在学科定位、培养方向、课程设置上存在诸多不足，没有将职业核心课程相互整合成为一个关联型、紧密型的整体，还未形成系统的流行音乐演唱专业相应的教学理论、教学方法和教学平台体系。大多数艺术类高职院校流行音乐演唱专业的职业核心课程分别有:声乐专业课、形体课、台词课、即兴伴奏课、流行咅乐史、视唱练耳、和声及乐理课等，FI前都是传统、单一的教学模式，这样的职业核心课程的设置和教学内容过于强调“一专”的功能，忽视了对学生综合能力的培养，造成了学生知识结构单一、专业面过窄、学习功利心过重等现状，导致学生职业技能分裂，这己然不符合现代社会对流行音乐演唱人才的需求。在美国高等艺

6、术院校，流行音乐演唱专业发展得相对成熟，例如:伯克利咅乐学院、波士顿音乐学院，柯斯蒂音乐学院等，在这些音乐院校屮，针对流行音乐演唱专业的教学，专业核心课程的融合己相对规范和完善，并且在各学科间交叉教学的过程中，教学效果显著提高。例如，伯克利音乐学院的爵士声乐专业课与爵士乐队合奏课融合;舞台表演课则与戏剧表演课及形体课融合;视唱练耳课与基础乐理课融合;和声课与曲式分析课融合；“这种相近学科、不同学科间的知识,根据‘关联型’、‘紧密型’课程体系的构建需要，所进行的融合一一合并、交叉一一渗透、引导一一链接、摒弃一一更换、引入一一借助，”以及为了培养优秀的舞台表演人才的综合能力、技能理论所做的课程

7、内外部的融合，正是一种全新的教学思想和理念的集中体现。因此，目前对于艺术高职流行音乐演唱专业职业核心课程的融合迫在眉睫。三、流行音乐演唱专业职业核心课程融合的价值与意义（一）流行音乐演唱专业职业核心课程融合的价值自上世纪九十年以来，音乐专业伴随着我国教育事业的发展而不断壮大，而流行音乐表演专业作为音乐专业的一个分支，现己跻身各大高等艺术院校，成为音乐专业教学的一部分，作为新兴的教育课题，流行音乐表演专业的表现形式和课程设