浅谈在小学语文教学中如何提高学生自学能力

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1、浅谈在小学语文教学中如何提高学生自学能力(四川省广元市青川县荼坝九年制学校四川广元628100)【摘要】自学能力培养是语文教育的一大重任，为此，作者特谈以下心得体会。【关键词】小学语文学习兴趣自信心方法习惯自学能力中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)05-0096-01自学能力是学生在原有基础上，采取科学和有效的学习方式，积极主动的进行学习的一种能力。大纲指出："要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言和运用语言，要交给学生一些学习方式，鼓励他们釆取适合自己的方法，主动的学习

2、........逐步培养学生自学习惯。"有鉴于此，为了进一步提高学生智力水平，激发他们学习主动性和积极性，树立他们学习自主性，乂快乂好的提高学生综合能力。我们语文教师需要在阅读教学中增强学生自学能力。一、语文教师应想方设法调动学生学习兴趣。现代教育教学研究表明："兴趣是推动人们积极研究一些事物，并积极实践的一种心理倾向"，因此，我们语文教师应想方设法激发学生求知欲，拓展他们眼界，促使他们不断实践和勇于探究，进而优化语文课堂效果。此外，当学生对语文学习产生旺盛的学习兴趣后，他们的学习积极性和主动性会被极大激发，在一种欢快和紧张的情感体验中迎难而上，进而提高自身学习水平，

3、为此，我们语文教师在日常教学中，应想方设法调动学生学习兴趣。1充分利用疑问来增强学生学习兴趣。学生在学习过程中势必会遇到这样或者那样的疑问，我们语文教师不应将这些疑问视而不见听而不闻。而要步步引导，进一步增强他们求知欲和兴趣。因此，在日常教学中，作者吋常引导学生一边阅读课文一边想象，进而促使学生学会质疑和解决疑问。比如：在讲解某一课文时，我们语文教师引导学生结合课文内容进行合理疑问，紧紧抓住疑问的0的，过程和结果等方面引导学生阅读课文，学生在一种文体氛围中学习兴趣高涨，可以全面和正确把握课文主题思想。比如：在讲解某一课文时，作者通过转换课文中的一些关键性词汇或者段落，

4、激发疑问，引导学生借助于一些工具书和结合上下文来三番五次的阅读课文，强化师生之间交流，促使学生精准把握相近词汇之间的异同，由此一来，学生的自学意识和揣摩能力得到显著增强。促使他们可以精准把握课文大意。2充分利用氛围来激发学生兴趣。在讲解一些自然景观的课文吋，作者时常引导学生置身于特定氛围中，进而调动他们学习兴趣。此外，作者充分利用插图，多媒体课件等再现教材内容，并配合优美的画面和流畅的旋律，促使学生对教材内容有了形象和具体的认识，促使学生身临其境，学生学习积极性和主动性被极大激发。3充分利用阅读来激发学生学兴趣。在日常教学中，作者吋常组织学生阅读课文，在反复阅读中促使

5、他们兴致勃勃的自学课文、比如：在讲解某一课文时，作者充分利用阅读中的丰富情感和抑扬顿挫调动学生旺盛的阅读欲望和兴趣，促使学生品味一些重点词汇或者段落，进而起到全面了解文章宗旨。二、语文教师应想方设法增强学生学习自信心。为了又快又好的树立学生学习主体性，作者在日常教学中，吋常引导学生积极拜托传统教育理念的束缚，给他们留出充分的吋间和空间促使他们自主学习。此外，作者还要求学生借助•一些工具书促使学生发现问题，通过积极主动的阅读课文，增强主动思考能力。此外，在课堂上，我们语文教师要因势利导促使学生自主解决问题，促使不同层次学生都可以体验学A）成功感和愉悦感，并进行及吋有效的

6、赞扬，激发他们进行自学动力和迎难而上的信心。三、语文教师应指导学生养成合理有效的自学方法。为了进一步提高学生自学能力，作者吋常将一些合理有效的阅读学习方法交给学生，促使学生自主获取语文知识。比如：在讲解某一课文吋，作者引导学生观察核心人物的外貌特征，言谈举止进行精准把握，此外，在课堂教学中,作者引导学生续写课文，促使学生掌握语文知识的内在关联，引导学生自主掌握一些学习方式，并定期开展经验交流会，促使不同层次的学生实现优势互补，进而增强自学能力。四、语文教师应培养学生良好的自学习惯。在日常教学中，作者时常讲解一些良好自学惯养成的诸多好处，并将这些培养良好自学习惯具体到日

7、常教学中，通过强化训练，并促使其制度化和常态化，进而养成良好自学惯。在阅读教学中作者还要求学生养成细致读书和积极思考的良好学习习惯。言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，由于吋间冇限，精力有限，认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。参考文献：1王月平;;给学生插上自主学习的翅膀--谈小学语文教学［j］;学周刊;2011年30期2马雪平;;如何提高学生语文学习的自主能力［」］;语数外学习（语文教育）;2012年09期3吕玲;小学生语文自主学习能力培养探究［D］;山东师范大学;2011年