闽教版小学英语第三册unit 5;meals lesson9 教案及教学反思

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时间:2018-12-07

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下闽教版小学英语第三册Unit5;MealsLesson9教案及教学反思  教学目标:  1.知识目标:  (1)能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子:Whendoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastatsixthirty.要求语音准确,语调自然。  (2)学习新词汇:havebreakfast,havelunch,havedinner(3)学习韵句:ThreeMeals.  2、能力目标:在活动

2、中积极运用所学英语进行表达与交流。  3、情感目标:  (1)激发同学学习兴趣,培养同学良好的英语学习习惯。  (2)提高同学运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。  教学重难点  能在日常生活熟练运用以下句子:Whendoyouhave…?Ihave…at….  教具准备  录音机和磁带、教学卡片、、课件、头饰等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以

3、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  教学过程  一.热身活动  1.Sayachant.“Tick,Tock.”  (同学Sayachant,并做动作。)  2.复习数字、时间,进行快速反应的游戏。(反馈预习情况)  3.Freetalk.  T:What’sthetime?  T:Whendoyougetup?…  3.Singasong.“It’stimetocleanup.”  本环节设计为课堂营造了讲英语的语境,设法让同学进行了英语状态。  另外让同学在课前先复习了时间、数字。用游戏的形式进行巩固。  利用歌曲来复习与

4、本课教学内容相关的句型,既调节情绪,又为新课教学作铺垫。  二.出现新知  1.Teach:havebreakfast/lunch/dinner  (1)(computershow6:30)  T:What’sthetime?  (computershowpicture)  T:It’stimetohavebreakfast.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦

5、辣样样都有。现将具体工作总结如下  Teach:breakfast,havebreakfast  It’stimetohavebreakfast.  Teachhavelunch/dinnerinthesameway.  (2)Practice小小作曲家)  T:Boysandgirls.Let’shavearest.Let’ssingthesong“It’stimetocleanup”again.  T:Nowweusethese3phrases“havebreakfast/lunch/dinner”tomakeanewsong. 

6、 2.Teach:Ihave…at….  (1)(computer)  T:Ihavebreakfastat7:00.Whendoyouhavebreakfast?  Askandanswer.(T-S,S-S)  (2)Drill:Playachaingame.  A:Whendoyouhavebreakfast?  B:Ihavebreakfastat7:00.Whendoyouhavelunch?  C:Ihavelunchat12:00.Whendoyouhavedinner?  D:Ihavedinnerat….  (3).

7、Activity:Doasurvey.  T:Boysandgirls.Let’sdoasurvey.Pleaseinvestigatetwooftheclassmatesandtrytoknowtheirtibles.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  havebreakfastgotoschoolhavelunchhave

8、dinner  havebreakfast  gotoschool  havelunch  havedinner  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生

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