变电所供电主接线设计方案探讨

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。变电所供电主接线设计方案探讨  【摘要】变电所供电主接线的设计方案应该首先确定电荷等级来确保供电系统的合理和有效,然后就要考虑电荷容量、供电距离和地方发展情况等因素,最后通过技术经济比较后制定方案。本文结合实例,对供电主接线方式进行讨论,介绍了设计方案的策划、修改和最后实施的过程,说明了电气工程师要多与供电公司沟通,为民

2、用建筑提供安全可靠的供电系统。  【关键词】民用建筑;变电所;市政供电;主接线方式;变压器容量  0.引言  随着我国社会经济的不断增长,我国的电气设计技术也在高速发展,对于不同建筑物来说,其供电安全性和可靠性有了更高的要求,进行不同建筑物的电气设计前,相关的供电设计方案的合理性十分关键,供电主接线的方案设计在电气设计中占据着重要的地位,如何做好此项工作是工作人员需要解决的问题。下面就这方面进行讨论分析。  1.几种常用供电主接线方式  大负荷容量用户都使用高压供电。高压供电分别有两种使用方式。

3、一种是供电部门建造一座靠近使用者建筑的标准变电站,。另一种是在用户的建筑物内建造变电站并配置设备。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  民用建筑变电所主要是用户变电所,高

4、压侧出线回路不多,母线很短,一般采用封闭式成套开关柜。实践经验证明,当具有两路10kV高压电源供电时,根据用户的负荷特点,经技术经济比较,可以采用如下几种主接线方式:  两路电源同时供电单母线分段,互为备用。  两路电源一路供电,一路备用,母线不分段。  三路电源两路供电两用一备,或三路供电母线分段加联络开关的接线方式。  随着对供电可靠性要求的提高,很多场合需用两路电源来保证供电的可靠性。当一路电源发生停电或欠压时,自动切换到另一路,以保证正常电源供电。常用的高压双电源自动转换装置由两台高压真

5、空断路器和智能控制器两部分组成。该装置具有短路及过流等保护互锁功能,有效避免了负载故障时不必要的再次供电冲击。  两路电源供电主接线方式案例  案例一  某研发大楼属于某市科技园核心区配套一期项目,后期经与当地供电部门沟通,结合办公大楼的负荷等级特点,对供电方案进行了优化设计。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

6、项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  运行方式闭锁要求:主供运行时,主供总柜4H、分段柜9H断路器合上,备供总柜13H断路器分开;备供运行时,主供总柜4H、分段柜9H断路器分开,备供总柜13H断路器合上。  后期实施方案中低压配电系统采用二台一组变压器成组联络,并且是大小两台容量不相同的变压器之间实施低压联络,所以需考虑故障时的应急操作预案。QF1、QF11与QF6之间须加电气闭锁要求:平

7、时QF1、QF11合闸,1#低压排检修时需卸载1#、3#低压排上的三级负荷后再手动投入联络开关,严禁不卸载负荷直接投入联络开关,否则将导致QF11低压总开关过载而跳闸。3#低压排检修时,需卸载1#、3#低压排上的三级负荷后再手动投入联络开关。  案例二  某建筑工程为社区公共建筑,其变电所位于-1F,供电负荷等级为二级负荷。其中消防用电设备为二级,普通用电设备为三级,总装机容量为512kW,消防负荷装机容量为110kW。该项目一路高压和一路低压市政电源,都以电缆直接埋地引入变配电所的进线柜。变电

8、所内设1台干式变压器,容量为400kVA。  该供电接线方式是在与供电部门多次沟通后才得以实现,难点就在于市政电源需要提供一路低压用电。只有这样,才能不采用常规两路10kV高压同时供电的方式。前期方案也考虑了设置自备柴油发电机组,作为第二路电源。但是,发电机组初期投资高,后期运行维护成本也大,业主坚持不设置油机。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

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