浅析电气自动化控制技术与信息技术之间的结合

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅析电气自动化控制技术与信息技术之间的结合  [摘要]当今的工业生产离不开电气自动化控制技术,甚至可以说,电气自动化技术是当代工业发展的活力源泉。借助电气自动化技术可以实现对装置和设备的智能化操作和自动化管理,大大的节约了工业生产过程中的人力消耗。而且电气自动化控制技术是以计算机技术为基础展开的,在工作执行的稳定性和安全性方面更具优势。信息技术的发展可以帮助工业生产更快、更准确的获取数

2、据并对数据进行分析,对工业生产的管理和安全运作有重要的意义。所以当前世界各国发展工业都会将电气自动化控制技术和信息技术进行结合,实现工业的智能化发展,从而提升工业发展的水平。本文就将对电气自动化控制技术于信息技术之间的结合和实际应用展开分析。  [关键词]电气自动化控制技术;信息技术;工业发展;  中图分类号:S174文献标识码:A文章编号:1009-914X04-0036-01  一、序言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

3、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  当今工业的发展与电气自动化控制技术的发展紧密相关,作为工业发展的一项重要技术,引起了专家和研究者的广泛重视。想要实现电气自动化控制的功能,就需要有配套的装置或者是电气自动化设备,借助这些设备和仪器的运作来代替人工。而信息技术则是以各种通信设备为基础,借助计算机技术和通信技术来对信息进行快速的传输,同时还可以借助互联网实现大范围的信息传播。工业生产的发展需要信息的高速传

4、递,同时部分工作也需要由机械代替人工来进行操作,因此,随着工业的一步步发展,电气自动化控制技术与信息技术之间的联系更加的紧密,两种技术的结合使用给现代的工业发展带来了推进作用。下午笔者将以两种技术的特性和结合的特色为出发点,对相关技术的应用情况及未来发展进行分析,希望能给相关技术以及工业的发展带来一定的思考。  二、对电气自动化控制技术和信息技术的简要分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

5、育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  上文已经说到,电气自动化控制技术技术的发展推进了工业的发展进程,同时也推进了社会的发展与变迁,是社会、工业发展的重要动力。笔者通过了解我国工业的发展进程认识到,当前我国工业生产活动中,系动��的水平相对较低,很多的技术还比较的老旧,各种技术之间的融合程度不够,最终影响了我国工业发展的进程。近几年来我国的经济发展迅速,社会变化速度也很快,于是人们开始意识到工业成产的重要性,同时也开始采用电气自动化控制技术

6、和信息技术来发展工业。我国在自动化方面的发展开始逐步的走向正规,同时信息技术的应用层次也更加的深入。通过调查笔者了解到,当前的电气自动化控制技术以及信息技术在设备检测和诊断方面应用的较为频繁,在操作技术以及设备的管理方面也有涉及,从总体情况来看,就是目前我国电气自动化控制技术和信息技术应用的范围相对较小,还有很宽广的空间可以供人们去开发。在技术层面,我国的电气自动化控制技术和信息技术还处于发展阶段,和国外发达国家相比还有一定的差距,需要进一步的发展。  在工业生产的过程中,PLC技术是最常用的一种电气自动化控制技术,这种技术通过电脑编程来对电子系统进行控制,有

7、电子计算机对其进行操作,使得工业生产的流程实现自动化的控制和管理。DCS技术也是工业生产的一项关键性技术,该技术是以集散控制技术为基础的,借助网络来对整个工业生产的过程进行全面的把控,进而提升现代化控制技术的水平。当然,单个技术的使用效果是十分有限的,所以在工业生产的过程中往往需要将多种技术相互结合,共同的作用于工业生产活动和管理工作。在实际操作的过程中,信息接收是会将全部的指令信息收集在一起,之后在通过中央的处理器对质量进行下发,将不同的指令发送到不同的阀,开启阀所对应的设备,促使其展开工作。中央处理器中的微处理机安装的芯片有特定编排的程序,从而保障设备启动

8、的过程中有足够的电压和电流供应。  三

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