如何提高数学课堂的效率

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1、如何提高数学课堂的效率徐州市铜山区柳新镇中心中学李大奎很多老师和学生都有这样的感觉：初中数学的内容多、难度大，不好教也不好学.久而久之，一些老师放弃了一部分学生，而一部分学生也放弃了数学学习.我们知道：数学学习的主阵地是课堂，而一堂课只有短短的45分钟，如何向45分钟要效率，成了我们数学教育工作者不断追求的目标.下面我谈谈自己的一些体会和做法.一、激发学生学习数学的兴趣无论致力于哪一门学问，对于没有兴趣的的人来说，是枯燥无味、苦不堪言的；而对于有兴趣的人来说，则是充满快乐的、妙趣横生的.古今中外，凡在数学上有所成就的人士，无不对数

2、学充满兴趣.所以，兴趣是最好的老师.它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲望，增强克服困难的勇气。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者因此，在数学教学过程中，教师要想方设法刺激学生，促进学生对所学内容产生浓厚兴趣，使其保持高度的学习热情，形成积极的学习态度，使之心动，继而行动，从而能够主动地进行数学学习.1.对学生进行学习数学目的性教育，激发学生的学习兴趣义务教育《数学课程标准》（2011版）指出，数学不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用.在中考中,数学也占有极其重要的位置.通过数学学习目的性

3、教育，可以使学生正确认识数学学习的意义及重要性，从而形成长远的间接的兴趣，产生正确的学习态度，提高学习热情.2.我的地盘我做主，让数学课堂也精彩美国著名教育家布魯纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣一堂生动形象趣味性强的课会使学生在上课时兴致勃勃，全身心地投入，会给学生留下深刻的印象;反之，一堂呆板生硬的课会使学生在上课时索然无味，兴趣全无，学生上完之后毫无印象甚至是折磨.1.提侣合作学AI，激发学生学数学的兴趣教师需要在自己的教学中，创造一系列合作学4的活动，使学生互助学习.这样对每个学生的学习都有明显的促进作用，提高

4、他们学习兴趣和保持学习的长久热情.这样既增强优生的自我意识和学的调节能力，又有助于减轻后进生的孤独感，增强自我价值和自尊心.2.开展各种数学活动，增强学兴趣.数学来源于生活，应用于生活.如果每天让只让学生面对枯燥的数据和呆板的图形，学生就不会感到数学的多姿多彩.很多学生对数学没冇兴趣原因之一是所学知识与实际生活联系不多，感到学而无用.在数学教学中幵展各项活动,能使学生感受学习数学的重要性，增强学习兴趣.仅七年级上册，课本就安排了算“24”、月历中的数学、一元一方程应用的调查、设计包装纸盒、侧量距离、制作无盖的长方体纸盒等数学活动和

5、课题学4.教师一定要用好这些素材，让学生感到学有所用，增强学习兴趣.二、充分发挥学生的主体地位《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主体.而在传统的教学模式中，教师居于主体地位，教大于学，教代替了学；教师心0中没有人，不相信、不尊重学生.课堂上，教师讲得天花乱坠、如痴如醉，学生却呆若木鸡、毫无反应.老师讲课像给他自己听一样，这个知识学生还没弄懂，就讲下一个知识点了.老师争分夺秒将所谓的知识复印到学生的脑海中，其实真正听懂的没几个，真正会用的寥寥无几.考试就是照搬，也不知道为什么要用这个公式，只要能得分就好.这样的课堂教学，其结果是

6、造成了不快乐的课堂、低效的课堂；这样的课堂忽视了学生的主体性，扼杀了学生独立自主、创新创造的能力和精神.我们要改变这种情况，就必须对课堂教学模式进行变革一充分发挥学生的主体地位.学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式；学生应用知识技能并逐步形成技能，离不开自己的实践；学生在获取知识技能的过程中，只冇亲身参与教师精心设计的教学过程，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展.1.发挥学生的主体地位学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.学生不仅要认真听讲、积极思考

7、、自主探索、合作交流等，还应当有足够的吋间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程.所以，在教学过程中，我们要自始至终让学生唱主角，使学生变被动学4为主动学4,让学生真正成为学习的主人.2.发挥学生的主体地位离不开教师的主导作用教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教.教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验.我们始终要以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学

8、生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享和发现和成果.三、培养学生良好的数学学习习惯1.培养学生做数学的4惯“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”.因此，“学数学最好的方法是&lsqU0;做数学”&rsqU0;.有些同学课堂上习惯于“以听为主，力争听