浅谈高中物理教学对学生思维能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中物理教学对学生思维能力的培养　　摘要：物理学是自然科学的基础科学，物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。　　关键词：思维物理教学抽象思维创新思维　　　　一、前言　　　　思维是人类独有的功能，是解决问题寻求答案的钥匙，更

2、是人类不断进化、进步的重要因素。文明发展的速度很大程度上取决于思维能力的大小。在个人的学习、工作、生活等方面的成功它起着关键的作用。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学校教育的目的之一是培养学生诸方面

3、的能力，而培养学生的思维能力是其重心所在。苏霍姆林斯基曾指出:“学校应当是一个思考的王国。”教师在物理教学中对学生进行思维能力的培养尤为重要。可以毫不夸张地说，物理教育是青年学生科学素质教育的摇篮。物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一，无论是物理概念的建立或物理定律的发现，还是基础理论的创立和突破都离不开科学思维能力。　　　　二、高中物理教学中学生思维能力的培养　　　　1.对抽象思维能力的培养　　在物理教学中对抽象思维的培养主要是通过在形成物理概念和建立物理规律的教学过程中完成的。　　物理学是

4、研究物质结构和运动基本规律的学科。高中物理实际上还是和初中物理一样在研究力、热、电、光、原子和原子核等物理现象，而物理概念是这些现象中某一类的共同本质属性的反映，物理规律是运用物理概念进行判断、推理得到的。因此重视物理概念的形成。　　2.对创造性思维能力的培养　　2.1应用逆向思维培养高中生的创造性思维能力　　人们的思维活动，按照思维程序的不同，可分为两种：按事物发展的过程先后，从起因分析推断事物发展的结果，称为正向思路；按相反的程序称为逆向思维，即从事物发展的结果追溯起因。牛留信老师根据自己的教学体会总结出了从五个方面进行逆向

5、思维：研究对象的逆向思维;条件的逆向思维;思维程序的逆向思维;因果关系的逆向思维;光路可逆的逆向思维。　　下面我们以《曲线运动》一节的教学案例来说明：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　①引入新课时的反

6、问　　师(引入):“前面第二章我们学习了直线运动的规律，如果运动物体不是沿直线运动的话，那将做什么运动?”　　生(回答):作曲线运动。　　师:肯定吗?是不是一定得作曲线运动呢?　　学生(犹豫):有回答坚持说一定做曲线运动，也有说不一定，还有的说是静止。　　师:请注意我们指的是“运动物体”。　　在学生终于搞清后，我让一个同学上黑板来根据物体运动的轨迹给机械运动分类，即机械运动分为直线运动和曲线运动。　　②对课堂教学中得到(归纳总结)的结论进行反问　　例如，当得出“一切曲线运动都是变速运动”后反问:“一切变速运动都是曲线运动吗?”　

7、　③在巩固应用知识时不断地从不同的角度进行发问和反问　　例如，讲完曲线运动的新课后，我提出如下问题:　　A、做曲线运动的物体所受的合力是恒力还是变力?　　B、如果物体所受的合力为零，那么它将处于什么状态?引导学生回答后再反问:　　C、在恒定的合力作用下，物体一定做曲线运动吗?　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、

8、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。D、在几个外力作用下处于平衡状态的物体，如果突然撤去其中一个外力，物体将做什么运动?　　可见，通过课堂上这种反问式的逆向思维陪养，不但上课效果明显了，学