实训实习实战创新创业就业

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1、实训实习实战创新创业就业摘要：培养适应“大数据”、“互联网+”时代要求，熟悉掌握新媒体广告策划、创意与制作技术的应用型广告人才，需要建立产教融合、协同育人的人才培养模式，从而实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。具体讲就是重构广告学专业实践教学模块，做到“实训与创新结合”、“实习与创业对口”、“实战与就业贯通”。关键词：实践教学双创与就业应用技术人才培养广告学专业中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-908212-0156-032015年10月，国家三部委

2、联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确提出：国家要“推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力”。根据这一指导思想，《意见》号召转型学校构建“创新应用型技术技能型人才培养模式”，“建立以提高实践能力为引领的人才培养流程......建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过

3、程与生产过程对接。加强实验、实训、实习环节，实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到30%以上，建立实训实习质量保障机制”。［1］怎样培养“大数据”、“互联网+”时代的应用技术型广告人才，怎样加强学生动手能力，使之具有创造力和信息传播技能呢？我们认为可以通过创新教育来构建实践教学模块，实施“实训实习实战创新创业就业”的教学过程和方法来达到这一教学目标。、进行创新教育，重构实践教学模块当今时代，新媒体广告蓬勃发展，广告公司对于熟悉掌握新媒体广告策划、创意与制作的应用技术型人才求贤若渴。然而，因为我国

4、高等教育结构不合理，培养理论型、学术型人才的学校比较多，培养技术、技能型人才的学校比较少。这样就造成了一边是理论学术型大学毕业生比较难得找到一个合适的岗位，另一边则是用人单位比较难得找到技术技能型的人才。［2］就当今大多数院校的广告学专业的大学毕业生而言，技术技能型人才亦不多，面对的就业形势亦艰难。为此，进行创新教育，搭建普通高等教育与职业教育的立交桥，重构广告学专业实践教学模块，培养社会急需的应用技术型人才便成为了转型发展的地方高校的当务之急。创新教育”的内容十分广泛，包括教育体系、教育结构、教

5、育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间的创新。就实践教学、技能训练而言，创新教育也是其灵魂和核心，是其教学过程中的一个“抓手”。因此，在创新教育思路下，我们准备把广告学专业培养模式与职业教育培养模式融会贯通，进行人才培养模式的转型发展，通过转型发展来培养广告公司、传媒机构实体经济发展需要的在传媒一线能够从事广告策划、创意与制作工作的高素质技术人才、技能人才。我们的具体措施是结合广告学专业特点和人才培养要求，重构实践教学体系，提高专业实践教学的学分比重，即增加以强化学生实际动手能力

6、和操作技能为目的实践课程和机会，力争“知行合一”、“教学做”密切结合，构建“实训与创新结合”，“实习与创业对口”、“实战与就业贯通”的课程体系。二、“实训与创新结合”模块“实训”是职业技能实际训练的简称，从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训;从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；从内容上分，有动手操作技能实训、心智技能实训和综合素质实训。［3］在“双创”活动展开的今天，我们把“创新”理念融入“实训”教学环节，按照应用技术型广

7、告人才培养规律与目标，加大了对广告学专业学生职业技术与应用能力训练的力度。“实训与创新结合”模块的教学目的，即让广告学专业的学生能够面对平面、影视、网络媒体，进行广告创意、策划、设计、制作与传播。其具体做法主要是两点：其一，以赛促学，以赛代训[4]:这是指将广告学专业职业实践能力培养与职业岗位经济性活动相结合的创新性教学形式。其中的“赛”包括“ONESHOW金铅笔国际广告奖”、“纽约国际广告奖”、“时报金犊奖”和中国广告协会的“学院奖”等。以赛促学，以赛代训主要指在教学活动中导入广告大赛的比赛项目

8、或仿真性项目训练，在比赛活动中，促使学生在完成比赛项目的过程中理论联系实际，在实训活动中养成创新思维，提高实践能力和创意水平。“以赛促教，以赛代训”的教学模式是以比赛项目任务为中心选择、组织课程内容，并以完成比赛项目为主要学习方式的教学模式。教学模式其实就是广告学专业的一种综合实训项目，是对学生广告调查、广告策划、广告创意、广告文案、广告设计以及影视广告制作的全面综合训练。其目的就在于加强课程内容与职业创新实践之间的相关性，强化理论与实践的联系，提高学生职业创新能力培养的效率。每年