思想政治教育学研究对象再认识

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。思想政治教育学研究对象再认识　　摘要：立足于思想政治教育的普遍联系，探讨思想政治教育的特殊矛盾，是确定思想政治教育学研究对象的科学方法和一般思维路径。文章认为“人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律”是思想政治教育学的研究对象，并从以下三个方面进行了论证：第一，思想政治教育是个体思想品德的社会化和社会意识形态的个体化过程。第二，思想政治

2、教育学必须以某种规律为研究对象。第三，“思想品德”这一表述，连通人们的思想层面和行为层面，更加符合思想政治教育实践。　　关键词：思想政治教育学研究对象；特殊矛盾；个人思想品德；社会意识形态；规律　　中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1002--0231-03　　思想政治教育学研究对象问题是学科基本理论研究中最基本的问题，也是思想政治教育学能够作为一门学科存在的根据。思想政治教育学研究对象的确立，不仅关系到思想政治教育学学科基本理论的构建和发展，也关系到学科定位和系统自觉的学科建设。作为一门起步较晚的学科，思想政治教育学尤

3、其应该重视本学科的研究对象问题。目前学界对于这一问题的认识虽取得了一定研究成果，但是仍然难掩分歧，还有许多理论有探讨的空间。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、认识思想政治教育学研究对象的致思理路为

4、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　恩格斯在谈到科学分类时指出：“每一门科学都是分析某一个别运动形式或一系列相关联或互相转化的运动形式的。”[1]可见，学科的划分，应该以该学科特殊的运动形式为依据。也就是

5、说，特殊的运动形式决定了学科的不同。毛泽东则进一步指出：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”[2]可见，学科的划分，应该以该学科特殊研究领域的特殊矛盾为依据。也就是说，特殊的矛盾决定了学科的不同。这里，恩格斯强调的是特殊运动形式，毛泽东则强调特殊矛盾。那么，特殊运动形式和特殊矛盾二者之间有什么联系呢？恩格斯说：“运动本身就是矛盾。”[1]毛泽东也强调“矛盾即是运动，即是事物，即是过程，也即是思想”[2]。可见，矛盾和运动在本质上是一致

6、的。因此，正如唯物辩证法指出的那样：矛盾是简单和复杂运动形式的基础，是事物运动发展的动力和源泉。可见，事物的特殊矛盾决定了事物特殊的运动形式。众所周知，在五种基本的运动形式中，机械运动决定力学、物理运动决定物理学、化学运动决定化学、生物运动决定生物学、社会运动决定社会科学。所以，不同的运动形式决定了学科的不同。而这些不同的运动形式又是由其所特有的矛盾决定的。作用力与反作用力的矛盾决定了力学运动，光的微粒性和波动性、阴电和阳电决定了物理运动，原子的化合和分解决定了化学运动，同化和异化决定了生物运动，生产力和生产关系、经济基础和上层

7、建筑的矛盾决定了社会运动。因此，事物的特殊矛盾决定了事物特殊的运动形式，也就由此决定了学科的不同。由此推论，一门学科的研究对象，也应该由该学科所特有的矛盾决定。因此，要确定思想政治教育学的研究对象，首先就要考察思想政治教育的特殊矛盾是什么。　　二、思想政治教育的特殊矛盾　　哲学上所讲的矛盾是反映事物内部和事物之间既对立又统一的关系，换句话说，事物内部联系和外部联系的对立统一，即是事物的矛盾。因此，要探求思想政治教育的特殊矛盾，必须考察思想政治教育与外部环境之间的联系以及与内部各个要素之间的联系。为了充分发挥“教学点数字教育资源全

8、覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组