在互助中乐学英语

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1、在互助中乐学英语摘要：新课程倡导的三大学习方式：自主、合作与探究，已被广泛运用于英语课堂。在这种将“快乐融入学习”的活动过程中，学生积极参与语言学习互动，运用英语进行思维、交际，从而培养了学生综合运用英语解决生活中实际问题的能力。关键词：自主；合作；探宄式学习一、新课程标准下的教学应该如何进行教师的教学设计不再只是传统意义上的完成知识的传授，要以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语

2、言基础知识和基本技能，也引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度与价值观。我们不仅要培养学生听、说、读、写能力，还要关注如何使学生运用语言进行交际活动。因此，教师的“教”决定学生的“学”，如何正确处理“教”与“学”的关系，直接关系到新课程标准的落实。二、新课程标准要求以学生为主体以学生为主体就必须重在培养学生的综合运用语言的能力，让学生在不敢说一敢于说一抢着说这一过程中逐渐成长。要达到这一目标，我们必须围绕“学生快乐主动学习”，从以下几个方面入手精心组织活动:1.利用直观教学法教学教师授课时，可以借助手势、表情动作相配合，使语言

3、形象化，易于理解和记忆。例如，我们在教ears,eyes,head,face,nose等表示身体各部位名称的名词时，教师可利用自己的五官给学生呈现这些新单词，也可以用漫画图片突出身体各部位，让学生快乐学习词汇，然后设计各种小组活动让学生在组内用……has/haveawidemouth.这种句型描述自己和他人，还可以让学生自己动手来画简笔画，然后标出各部位的名称。在这种既逼真又生动有趣的气氛中，有助于学生较快掌握生词和句型。教室里所有的人和物都可以用来作为直观教具。如，教学颜色的单词时，可以先用图片呈现，然后让学生在小组内用班上学生和自己衣服的颜色来进行练

4、习，学生会在轻松愉快中快速达到学习目标。“实物”使语言直观，使学生更加主动积极地参与到学习活动中。用简笔画表示的各种形象给人一种简洁风趣之感，有助于提高学生的兴趣。此外教师采用电教媒体，可使教学内容更加系统化，达到课时少、客量大、效果好的目的。1.坚持情景教学结合课文内容在教学中创设一定的语言情景，使孩子们置于一种真实的语言环境之中，他们就会感到所学英语的实用性，就自然而然地产生用英语表达的欲望，对语言的感觉和理解会更加深刻。我们完全可利用教材中大量贴近生活实际的题材。如就餐、问路、指路、购物、打电话等设置情景对话。在教学有关打电话的实际用语时，我先通过

5、视频让学生感知，然后创设自己和学生之间打电话的情景给学生出示打电话用语，再要求学生小组合作各编一段打电话的情景上台表演。他们编写的各种情景对话，内容丰富，贴近生活，学生表演真实、自然，在此过程中去学习语言，使学生真正达到了掌握和运用语言的目的。如，在教学现在进行时态时，让一位学生在全班同学面前表演动作，我用英语提问：“Whatishe/shedoing?’’帮助学生看动作回答：“He/Sheisreadingabook/singing/dandng.”然后学生在小组内进行类似的操练。在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练等活动，真正达到了掌握和运用

6、语言的目的。1.培养学生良好的自主学习习惯教师可以从下面几个方面来指导：（1）培养学生自觉预习新课的习惯。在新单词学习方面，教师可以让学生养成教师教之前的自学习惯。例如，七年级上学期，让学生初步学会拼读以后，我就给大家布置好自学单词的任务：①自己拼读新单词5分钟左右。②听录音小声跟读三遍。③小组合作，组内互相学习拼读。④小组长到课代表那儿去认读单词。⑤组员到小组长处认读单词。只要单词会读了，然后慢慢培养他们去预习课文，初步了解本话题要学习些什么：让他们学会利用课后注释去理解课文；学会将文中的重点单词和词组勾画出来；学会老师教之前自己去试做还没教的例?｝练

7、习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。（2）鼓励学生多看英语电视节目、多阅读英语课外书报，扩大知识面，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人。总之，新型的课堂教学是：以教师为主导，以学生为主体，以课本为线索，以任务为主线，以目标为归宿的培养学生综合语言运用能力的课堂。参考文献：[1]王晓萍.让学生乐学英语[j].软件(电子版)，2014(5)：196.[2]蔡兰香.如何让学生快乐学英语[j].新课程(教育学术)，2010(4)：195-196.