初中思想品德探究学习课堂的构建

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1、初中思想品德探宄学习课堂的构建O康万荣（云南省腾冲县团田中学腾冲679113）【摘要】：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才成为教育改革发展的方向，指导学生自主学习、合作学习、探宄学习是学校人才培养的新模式，也是时代发展对学校教育提出的新要求。【关键词】：思想品德探究学习课堂构建《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指岀：要创新人才培养模式，创新教育教学方法，探索多种培养方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，以适应经济社会发展和科技进步的要求。因此，为适应时代发展对教育提出的新要求，变原有单纯接受式学习为自主探宄的学习方式，成为思想品德课教学改革

2、的核心任务。自主探究性式学习，是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研宄活动，在已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的学习方式。下面，我就对初中思想品德课教学中如何构建探究式学习课堂结合自己的教学实践谈一谈自己粗浅的看法。一、教师精心策划是成功构建探宄式学习课堂的前提如果课前教师没有精心规划设计，对整个教学过程和各个教学环节心中无数，那么在课堂上，学生在课前所做的充分的知识准备，教师在学习过程中所提问题，会陷入无序散漫甚至混乱的状况，因此，课前教师要认真研读教材，精心设计好探究学习的各个环节，找准问题的切入点，难易适中，符合学生的知识水平；问题设

3、置要有层次性，能启发学生的思维，让学生不知不觉中掌握学习内容；问题要新颖，能激发学生的兴趣，并具有开放性，使学生有兴趣、有能力、有空间去探究，使学生产生探究的动力和愿望。二、创设良好教学情境，激发学生探究热情情境具有趣味性和吸引力，能使学生感到新奇和兴奋，因而能激起学生探讨的热情和求知的欲望。根据教学内容，可以利用多媒体或教师生动富奋感染力的语言，创设故事情境，构建悦愉的学氛围；创设问题情境，唤起学生探索的欲望，吸引学生去分析探究；创设活动情境，增强学生的亲身体验；创设情感情境让学生情感产生共鸣；另外还可以创设漫画情景、寓言情境、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏情境等等。每个

4、好的教学情境都会引起学生的愉悦其至激动，点燃学生求知欲的火花，在教师的引导和点拨下，都会形成一个教学高潮、一个闪光点，不但使学生获得知识，受到教育，提高能力，还得到美的享受和熏陶。如在讲初一下册“做知法守法用法的人”这-课吋，我首先播放中央电视台《今日说法》一期栏目一位年轻人因冲动而杀人的案例。然后引导学生讨论分析案例，让同学们走进法律。当同学们为这位年轻人判刑惋惜时，让同学们在讨论过程中无形之中意识到法不可违，感受法律的尊严。接着，教师及吋提出问题：在犯罪发生前，这位年轻人可以通过哪些途径去解决问题，以避免走上违法犯罪道路？让同学们在讨论发言的过程中学习如何防患于未然。在整个教学过程

5、中，同学们沉浸在愉悦的情境中，积极地讨论发言。通过这种方式让同学们在无形之中提高了法律意识，达到教学0标。又比如讲授《对外开放的基本国策》一框吋，先播放音乐《春天的故事》，并设疑“故事中的老人是谁？歌曲歌颂他的事迹有哪些？”教学情境的设置，会让学生走到合作的活动中来，融入到情境中去，在情境中产生探究的主动性和积极性。三、巧疑妙问，点燃学生思维的火花巧妙的设问，能激活学生的思维，调动学生主观能动性，全身心地投入学习。问题设置要科学合理，符合学生的实际水平，才能够调动学生的积极性，开拓他们的思路。例如：在学习《坚持改革开放》这一内容吋，我采用材料：改革开放三十年来，使中华大地发生了历史性的

6、伟大变化，经济建设上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，整个国家焕发了勃勃生机。针对这一材料设计了以下两个问题：①请根据自己的观察和体验，举例说明我国经济建设和人民生活上了一个台阶。②30年来我国之所以取得历史性伟大变化的宝贵经验是什么？因问题的设置在内容上贴近了学生的生活实际，学生感到有话可说、有话要说。很多冋学在课堂上争着抢着发言，提出了自己的见解。从中可看到，巧设问题，让学生主动探究，不仅扩充了学生的知识视野，而且形成探宄的兴趣和自主探宄学习的良好习惯，从而更好地促进了学生主动发展。在课堂教学过程中，教学问题的设计要围绕“三维”教学B标，关注“三维”0标

7、的达成，为教学中心服务。在教学实践中，问题设计冇很多的技巧和学问，不仅要考虑提什么的问题，还要考虑怎样提问题，为什么要这样提问题，注重课堂问题的质量，不是以“问”代“讲”，而是利用问题让学生参与教学，真正发挥学生的主体作用，使学生既学习了新知，又发展了智力。作为教师，要勤于思考，善于总结，聚焦课堂教学的问题设计，切实提高探究教学课堂实效，优化教学效果。四、引导学生勇于发问、善于发问，培养学生探究习惯爱因斯tt说：“提出一个问题比解决一个问题更为