初中历史教学中学生历史素养的培养

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1、初中历史教学中学生历史素养的培养摘要：在新课标的影响下，初中历史教学目标不仅仅局限于知识的掌握，更重要的是通过理论知识的学习，提高初中生的历史素养，让学生能够正确看待历史问题，了解我国悠久的W史文化，培养学生树立高尚的道德情操和爱国主义精祌。在初中历史教学中，培养学生的历史素养，对健全学生的人格、促进学生的全面发展有着重要的作用。木文笔者根据个人看法，简单分析如何在初中历史教学中培养学生的历史素养。关键词：初屮历史；历史教学；学生；历史素养自新课程改革以来，新理念的产生为教师提供了新的指导方向，也提出了一些挑战。这是时代进步的

2、表现，同时，学生之间的竞争力也逐渐加强，对初屮生的综合素质提了更高的程度。从历史学科来看，传统的初屮教学中，初中历史教学主要是围绕初中生的现状、知识程度、心理特点、中考要求等开展的。在当前的中考制度中，历史并不是升学考试的主要内容，所以，在初中教学阶段并没有引起足够的重视，主要就是要求学生熟练掌握历史知识，但是在日新月异的今天，这些是远远不够的，除了要了解历史知识，还要具备一定的思维能力和历史素养，这样在学习中冰能更加科学更加客观的去看待问题。此处提到的“历史素养”，主要说的是初屮生在历史学习屮所表现出来的修养和素质，这是在长

3、期的历史学习屮，获得历史知识后所体现出来的人文素养和专业素养，同时也凸显出学生的价值观念、思维模式和心理素质等。在初中历史教学中，培养学生的历史素养，对健全学生的人格、促进学生的全面发展有着重要的作用。一、提高初中生参与历史教学的程度，激发学生的思维能力学生的历史素养，从表面看，主要指学生的历史思维能力，学生通过学习历史的主干知识，正确运用相关的理论知识作为指导，能够科学的看待历史事件，清楚的明白W史发展的前因后果，解释在历史事件屮出现的重要现象，并根据这段史实对当时社会的影响来提出自己的看法。这就需要历史教师能够详细掌握学生

4、当前的知识水平和能力高低，运用合适的教学方法来吸引学生的注意力，让学生充分参与历史教学，在亲体体验和学习中培养自身思维能力。二、加强历史教师的素质与能力，有针对性的开展教学教师是教学活动的指导者与组织者，其自身能力的高低直接影响着学生的成长状况。培养初中生的历史素养，需要历史教师必须认真研究学生的详细情况、历史教材和教学大纲，只有准备把握教学方句，在培养学生能力的过程中才能加科学冇效。历史教师的教学能力不仅仅在于知识水平和教学能力，更重要的是在此基础上，还耍帮助学生正确理解历史问题，能够分析历史事件中的突发状况，能够运用所学知

5、识解决实际问题，全面捉高学生的历史思维能力。三、激发初中生的历史学习兴趣，养成良好学习习惯兴趣是推动教学的内在动力。在初中历史教学中，我们要想尽一切办法，迎合学生的兴趣爱好，将学生学习的主体地位突出，调动学生学习的积极性，学生一旦激发了对历史学习的浓厚兴趣，那对提升学生的历史文化素养有着重要的意义。另外，俗话说：好的习惯成就人的一生，好的品质影响周围的人，所以学生要养成良好的学习习惯，教师也要做好学生的榜样，不论是做人做事，都要认真对待，要合理规划好自己的时间。四、学会记忆是根本，史论结合出结果理论是从史实中总结出来的，史实与

6、理论知识要充分结合一起，才是有效学习的科学方法。在科学看待史实的基础上，还要了解历史现象，透过现象去分析它的内在根源，得到具有规律性的历史结论。历史教师在教学中通过史论结合的方式来分析知识点，从一个或者多个角度将零散的历史资料串联起来，这样既让学生从整体上理解历史动态，还能帮助学生灵活的记忆，机械的记忆方式只会让学生学得更累，有时候还会混淆时间，运用这种方法，有助丁学生养成良好的科学素养。五、掌握扎实的基础知识，不能脱离历史教材初巾历史教材作为教学的第一手资料，也是?W生获取知识的直接来源，信息量比较大。虽然历史联系实际也非常

7、重要，但是也不能脱离了课本，学生历史素养的培养首先就是要以教材为主，扎实基础，引导学生能够将知识点串联起来，构建有效的知识框架，在此基础上才能熟练掌握与运用历史知识。六、强化练习也是提高初中生历史素养的有效方法历史学科不同于语数外要搞一些题海战术来加深记忆，但是强化练习也是初中历史知识积累、提升能力的一个环节，根据教学内容紧扣教学难点重点，选择出有针对性的练习题，通过自主学习、小组合作、辩论比赛等形式幵展研宄。教师可以设计相关的问题，师生共同搜集资源，并进行讨论与整合，一方面提高了学生参与历史教学的程度，另一方面，通过这种学习

8、，学生的自主能力、思维能力和学以致用的思想意志都得到了锻炼。七、带动家庭与社会的共同重视，培养学生的自主素质初中生的历史素养的培养，不仅仅依靠学校，还要家庭与社会的共同努力。可以根据学生的家庭情况，初中生与家长可以通过一些历史电影和小说等，通过分析与讨论，提高学生的分析能力，