关于医院在职护理研究生存在问题的探讨和对策

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1、关于医院在职护理研究生存在问题的探讨和对策赵世娣陈丽娜倪建明通讯作者江苏省无锡市第二人民医院江苏无锡214000【摘要】目前有越来越多的木专科护士选择攻读在职研究生以提高自身的学力，从而达到提升自己的临床护理教学科研能力，然而在学习的过程中出现了一些问题,木文通过对问题的分析，提出相应的解决问题对策，为在职研究生提供更好的学习条件。【关键词】在职研究生；护理；探讨【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】16748999(2013)12030202随着社会的进步和医学的发展，护理岗位需要越来越多高层次、高学历的护理人才。2011年2月，国务院学

2、位办颁布了新的学科目录设置，其中护理学从临床二级学科中分化出来，成为一级学科，与中医学、中药学、临床医学等一级学科平行。此项新条例的颁布，进一步推动了我国护理高等教育的发展，也给临床护理工作人员带来更多的机会和更高的平台。越来越多的临床在职护士选择攻读在职研究牛.以提高自身在临床教学及科研方面的能力。在职研宄生教育已逐渐成为高等护理教育的必要补充，在护理领域将起着非常重要的作用［1］。笔者分析木院在职研宄生现存的问题，以及相应的解决方案，以供同行参考。木院为三级甲等综合医院，现有木科护士225人，专科护士676人，现攻读在职研究生的有12人，有意向攻

3、读研究生的大于100人，除了临床工作木身以外，还肩负着临床教学和科研立项的重任。下面是笔者对木院在职研究生现存的问题的分析：1存在问题11护理学在职研究生的学习动机处于中等水平学习动机逐渐成为医学教育领域关注的热点［2］。通过使用职业进展、求知兴趣、社会服务、社会关系、逃避与刺激和外在期望6个学动机维对我院在在读在职研究生和有都在职护理研究生意向的人员进行调査分析，得出护理学在职研究生的学习动机总体水平基本上处于中等水平。这与翟亚军在护理学在职研究生学习动机和学习满意度的相关性研宄一文研宄结果相一致［1］。所以0前护理在职研究生的学习动机表现为内在动

4、机位稍高于外在动机。内在动机较外在动机强度大，冇较高的稳定性和持久性，是高度自主的学习动机.尽管内在动机是一种很重要的动机形式，但严格地讲，人们的大多数行为还是由外在动机驱使的［3］。12英语阅读能力相对欠缺由于毕业后一直从事临床工作，而护理工作本身与英语关联不大，导致大部分护理人员与英语脱节吋间较长，英语阅读能力较差。而英语又是了解国外护理最新发展动向，查阅外文文献的必要工具。英语能力的欠缺对护士査阅文献，开展科研立项造成了较大的阻碍［4］。13科研思维不够开阔我国护理高等教育起步较晚，起点较低，在很长一段吋间内护理主要是依附于临床医生的一种工作，

5、护理学科的特色没有凸显出来［5］，绝大多数的护士思维也仅仅局限在日常的护理操作，不能进一步提升到科研的思维上去。14统计学等软件工具使用薄弱：统计学软件作为处理临床数据的必要工具，有着举足轻重的作用，不能熟练掌握统计学软件，就不能正确科学的处理临床收集的数据，缺少循证的依据，难以保证所做课题的科学性。护理人员所具奋的统计学知识仅仅来源于高校中的基础学＞J，真正在科研中使用还是用很人距离。15护理导师的缺乏：0前拥有护理导师资质的人在整个医学导师队伍中的比例还是非常低，我院用800余名护士，但是0前无一名护理研究生导师。据统计发现护理导师主要集中在高校

6、，这种现状导致护理在职研究生的学：＞」吋间和经济成本都增加了，这也是影响护理在职研究生发展的一个制约因素。2对策11调整管理模式。成人学习行为的一个重要特点是学习的需求导向性，其学习行为在很大程度上是为了满足自我的各种需求.为此护理学在职研究生培养单位可以通过调查学生的知识需求，开设和其需求相一致的课程并提供多样化的教育活动，以满足成人个性化的学习需求，提高参与的积极性，促进学习成果的产出，提高其学习满意度［1］。同吋，为了提高护理在职研究生的学4效果，作为医院的护理管理者，可以在政策上和思想上引导那些外部学动机比较强的护理人员逐渐向其自身内部的学习

7、动机转化。坚持以内部动机作用为主.外部动机作用为辅的教学理念从而提高学4满意度。22开展课外讲座邀请本院科研上有成就的专家学者开展讲座，如研究工具的选择和开发，运用护理理论指导护理研究等［6］，为学生提供更多的交流和切磋的机会。以达到在护理实践中发现问题的能力、查阅文献的能力，科研设计的能力，应用计算机进行数据统计的能力，论文撰写和传播的能力等。23完善护理教学制度针对护理工作的特色，延伸护理工作的范围，定期举办常见病的预防护理等讲座，面向市民开放，护理人员作为教学者不仅仅满足于临床的护理教学工作，也要将护理工作延伸到预防保健的领域，从而收集更广泛的

8、资料和信息得到更多的临床数据［7］。24增加课外英语授课外聘培训机构的英文老师，教授一定的临床英语课程，指导