试探小学语文课改教学的困惑

试探小学语文课改教学的困惑

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1、试探小学语文课改教学的困惑河北省大名县北峰乡小学宋红芹056900【摘要1语文课程改革,就是面向全体学生,全面提高学生的语文素养,重视培养学生的学习习惯和学习方法,让学生自己学习,激发学生的学习兴趣,成为当前教育改革的主要内容。【关键词1小学语文、课改困惑、在提侣素质教育的今天,怎样全面提高学生的素质,挖掘学生潜能,激发学生的学习兴趣,成为当前教育改革的主要内容。当前的教育改革正在如火如荼地展开,人们从各个方面进行着不断的探索和尝试,并且取得了巨大的进步,但还存在着不少的问题和网惑,有待于我们从多方面

2、进行探索和思考。根据我十多年的教学经验,针对当前小学语文课堂改革中存在的问题,进行了多方面的总结和思考:一、对当前小学语文课改网惑的思考1.改革学校管理制度势在必行。课程改革的实施必须“以课程为载体,以活动为纽带,以科研为手段,以规范化的工作规程为保证”,改变传统的落后的管理模式和不合理的规章制度,尽快建立包括以学校为木的教学研究制度、民主科学的教学管理机制、促进教师专业成长的考评制度,推进课改机制的建立,尤其要重视对农村课改学校的支持。2.加强对教师的培训。新课程改革之所以在实施过程中遭遇网境,一个

3、原因就在于理论与实践的脱节。它需要课程专家走出象牙塔,深入教学实际,继续加强对实验教师进行多种形式、不同层次的培训,括学科通识培训,也钮括专题培训等,实现专家与一线工作者的密切合作,这是新课程美好愿望、先进理念得以落实的重要保证。教师要成为关注人类命、,只有社会责任感的教师。3.倡导发展性评价。要突出评价促进发展的功能,改变评价过于强调甄别与选拔功能。评价的目的在于促进学生的发展、教师的提高,要改进教学和多一把衡量的尺子,树立“多出一批好学生”的素质教育观念。二、困惑主要集中在以下几个方面:1.观念的

4、更新。一些地方领导对新课程的重要意义还存在认识上的不足,重视程度也不够,在相当一部分教师、教研员中还存在把课程改革等冋于使用新教材,在教学和评价工作中,“穿新鞋、走老路”的现象更是比较普遍,这些都需要认真加以研究解决。决不可因循守旧,消极对待,缺乏对新课程改革的理解,是新课改推行发展不平衡的原因之一。2.教师自身方面。“为了每位学生的发展”可以说是此次课程改革的旗帜性口号,关注学生的发展是新课程的重要理念。相比较而言,新课改对教师的关注程度是远远不够的,很多地区的教师培训方式陈旧,而ii是浮于表面的、

5、形式化的培训,对教师没有产生根本的作用,不能满足教师的需要。有的地区居然是这样进行培训的:给每位参与培训的教师发一本冇关新课程改革的学4手册,然后让他们做一张试卷,教师的任务就是到学习手册上找现成的答案。同吋新课程改革赋予了教师参与课程开发的权利,比如说苏中的综合实践活动课程,对于很多教师来说就是全新的挑战。没冇现成的教材可用,需要教师根据学校的具体情况和学生的实际情况、兴趣需要自己开发课程。这对于毫无课程开发经验,缺乏课程开发指导,本己非常繁忙的中小学教师来说,无疑是“雪上加霜”。新教材往往形式多样

6、,教学形式的多样化使得教师的课前准备时间增加了,其至对教师的体力提出了挑战。3.现实的落差。新课程改革非常注重学生的个性化发展,这需要教师给予其充分的关注和充足的发展空间。由于种种原因,客观上存在现实与理想的巨大反差,虽然正在积极研究与实践,总觉可资借鉴的经验、做法很少。在这种情况下,小班化教学是与Jt•相适应的教学组织形式。然而,实际情况是,基本上很多学校都是人满为患,每个班级都有将近50个学生,甚至有的班级达60多人。有的教师说:“我每天的大部分吋间都放在补差上了,哪里有吋间来注意发展学生的个性啊

7、。”课程改革步伐太快,许多与其相应的配套措施跟不上,课改信息闭塞,致使课程实施在落实到不同学校的吋候,效果往往是差异悬殊的。1.教育科研急功近利。新课改不仅要求教师是一个知识的传授者,还要是学生成长的促进者,教育活动的研究者。对于教育科研,学校领导想的更多是通过科研搞出学校特色,追求“宣传效应”,而教师参与科研很多都是为自己的职称评定捞取资本。而且学校之间进行评比时,教师论文的多少也是一个很重要的0标。特别是从课题报告的撰写到开题论证,从课题计划的制定到课题研究的真正展开,有着许许多多烦琐的“程序”,

8、对于大部分教师来说,都是“摸着石头过河”,一点经验没有,存在“研而不教”、“教而不研”现象,在这种情况下,教育科研的质量是可想而知的。三、课改思考:1.改革学校管理制度势在必行。课程改革的实施必须“以课程为载体,以活动为纽带,以科研为手段,以规范化的工作规程为保证”,改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度,尽快建立包括以学校为本的教学研究制度、民主科学的教学管理机制,促进教师专业成长的考评制度,推进课改机制的建立,尤其要重视对农村课改学校的支持。2.加

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