大师是大学之魂.doc

《大师是大学之魂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大师是大学之魂——以优异成绩迎接党的十八大召开评论之二本报评论员大学有了大楼，就有了发展的基础条件，但还算不上真正意义上的大学。因此，李玛琳院长说，大学之大，除了要有大楼，还需要大师。大学以老师为本，老师以大师为荣。大学之所以大，清华大学前任校长梅贻琦先生就说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”曾任浙江大学校长的竺可桢先生也认为，大学之大，乃求是“研究”之大。不一样的表述，道出了大学之大的同样的内涵。可见，大楼是建校之基，大师乃立校之本，学校发展之魂。　何谓大师？“道德文章，堪为师表”，此即为大师。《资治通鉴》

2、有云：“经师易遇，人师难遭”，大师则是经师和人师的统一。大师不仅要具有原创性、奠基性、开拓性、前沿性的学术成就，而且这种学术成就还必须与治学的态度，对社会的责任感以及本身的人格力量结合在一起，才当得大师之谓。具体来说，大师至少要具备四个条件：第一，学术上博大精深，博古通今，是学术多面手，重要学术著作丰硕；第二，要做出创造性的贡献，其成果对科学技术发展具有革命性作用；第三，必须是一个学派的首领，桃李满天下，拥有众多的拥戴者；第四，作为大师不仅学问高深，而且道德、人品堪为人师，对后人具有楷模作用。可见，大师之大，主要是学术之大、思

3、想之大和人格魅力之大，他们有形或无形地影响和决定着社会科学技术的变革，改变着人们的思想观念和思维方式，促进着社会制度的文明和进步。大师是人类社会的精英，不断闪耀和折射着思想智慧的光芒，给人类展现出五彩缤纷的神奇世界，激励着人们永无止境地在科学世界的海洋里探索拼搏。大学需要大师，大学离不开大师。大师是大学的一面旗帜，是大学的灵魂，是大学的支柱和脊梁，是大学的精神动力，是大学殿堂的巨人。大学没有大师，就没有了思想和智慧，就没有了精神和灵性，就没有了创新和发展，就没有了生机和活力，就没有了前进的方向和希望。大师始终走在学术的最前沿，

4、在科学的悬崖峭壁上攀登着奋斗着，促进着科学理论和技术的创新与进步；大师以他独特的人格魅力和崇高品质激励着一代又一代的莘莘学子，为报效国家和人民，严谨求实，拼搏创新，在经济社会的改革发展中默默地奉献着。当今是缺乏大师的时代，大学为拥有大师而荣耀，社会为拥有大师而幸运。因此，我们的社会和大学都呼唤和期待大师的出现，培育大师的成长，尊重大师的人格，确保大师的精神独立和思想自由，为大师的成长进步和发挥作用创造宽松的环境。我们的社会缺少大师，大师便成为了珍稀资源，成为了大学的宝贝。一方面，各种名目的大学“评估”、“更名”、“升格”、“项

5、目申报”和学位点建设等，迫使大学需要大量的大师和高层次顶尖人才；另一方面，大学要发展、要有竞争力和影响力，必须要有一定大师的支撑和引领，需要各种大师的汇聚发力。于是，各大学不惜重金面向全国乃至全球哄抢大师，通过调入、挂名、合作项目等形式，达到能为我有就要尽量为我所有，不为我有也要为我所用的目的。从各大学引进大师的情况看，总体效果较好，引进的大师不负众望，在教学考研工作中都发挥了重要作用，但有的学校也遇到了一些问题。具体表现为：一是各大学求大师心切，既没有时间去甄别，也没有一套完整的人才考核评价机制，只要是博士或者留过洋的都统统

6、拿过来，有的确实很优秀，有的却德才不兼，伪大师比比皆是；二是对引进的大师们缺乏激励机制和良好的管理，加之硬件条件不具备，教学科研作用发挥不大；三是一些大学没有处理好外来人才与本土人才的关系，在使用上认为外来的和尚好念经，冷落了本土人才，于是自己培养的人才又另谋他校发展。以致一位大学校长深有感触地说：“我们往往是招来了女婿，却跑了儿子。”当然，这些问题在今后工作中我们要加以防范和解决，但不能因噎废食，对引进人才在思想上有任何的动摇。各大学求贤若渴，在不惜代价招聘大师的同时，也各施奇招培育自己的大师。一是鼓励教师攻读硕士博士学位，

7、取得毕业证或学位证后报销学费，从学历上提高师资队伍素质；二是选派骨干教师科研人员到重点大学短期进修，提升教科人员的专业水平；三是选派优秀人才到国外短期研修，了解和掌握世界学科的发展趋势和水平，回校后指导专业学科的发展；四是鼓励申报省级国家级纵向科研课题，通过承担课题来锻炼和提高本校教师科研水平；五是鼓励广大师生加强与企事业单位科研项目的横向合作，多承担一些能为企业带来经济效益的科研项目，以增强企业服务社会的能力；六是鼓励师生深入基层、深入实践、深入群众，加强调查研究，进一步认识省情、国情，提高师生认识问题、分析问题、解决问题的

8、能力；七是实施名师打造工程，通过层层筛选，确定校级名师、省级名师和国家级名师的培养方案，在项目资金、培养研究生、教材编写、干部提拔等方面给予重点照顾。这些措施和方法无疑是有效的，很大程度上提高了教职工队伍的整体素质，受到了广大教职工的拥护和欢迎。尽管如此，各大学培养大师的步伐