北师大小学数学比例尺教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里北师大小学数学比例尺教学设计　　在小学数学的学习中，比例尺是一个很重要的知识点，学好比例尺，有助于理解数学和日常生活的关系，下面是小编为大家整理分享的北师大小学数学比例尺教学设计，我们一起来看看这课是怎样的教学的吧！　　北师大小学数学比例尺教学设计　　1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。　　2.在操作、观察、思考、归纳等

2、学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。　　理解比例尺的意义　　把线段比例转换成数值比例尺　　脑筋急转弯　　师：坐公共汽车从沙市红星路到荆州火车站，一共要用50分钟，但有只蚂蚁从沙市红星路爬到荆州火车站却只用了40秒钟。你知道是怎么回事吗？　　生猜：蚂蚁可能在地图上爬。　　师：对了。蚂蚁爬的是从沙市红星路至荆州火车站的图上距离，而人们坐车所行的是从沙市红星路到荆州火车站的实际距离。　　师：那图上距离与实际距离之间有什么关系呢？让我们先来做个游戏。时间如白驹过隙，弹

3、指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：你们喜欢画画吗？那我们来个最简单的——画线段游戏。我说物品的长度，你用线段画出它的长，行吗？　　①橡皮长5厘米　　②圆规长11厘米　　③米尺长1米　　师：咦？怎么不画了？　　生：画不下。　

4、　师：那怎么办呀？快想想，有什么好办法，可以把1米画到纸上去？　　生：可以把1米缩小若干倍后画在纸上。　　师：这个办法不错。就用这种方法画吧。　　学生画完，集体交流。　　师：你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢？　　教师有选择的板书：　　师：像2厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线段的长度，我们叫“图上距离”，而这1米就叫“实际距离”。　　师：你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？　　教师指名回答，并板书计算过程。　　师：其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比，就叫这幅图的比例尺。这就是

5、我们这节课所要学习的内容—比例尺根据比与分数的关系，我们还可以把它写成图上距离/实际距离=比例尺。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：下面每位同学算出自己的比例尺。　　师：同样是1米的米尺的线段图，为什么它

6、的比例尺却不一样呢？　　师：同学们，你们还记得我们上课前所说的最后一道脑筋转弯的题目吗？原来坐车是从沙市红星路到荆州的火车站实际距离约是18千米，而蚂蚁行的是30厘米的图上距离，怪不得只要3秒呢！那么，你能求出这副地图的比例尺吗？　　师：大家交流一下，谁能告诉大家首先要做什么事情？　　师：先写出图上距离与实际距离的比，再把千米化成厘米，也就是说我们在求比例尺的时候，首先写出比，再把单位统一起来，最后化简比。　　学生汇报计算结果　　让能说说求一幅图的比例尺的方法是怎样的？　　完成课本第49页“做一做”　

7、　师：你还在哪里见过比例尺？　　生1：大型建筑。　　生2：房屋装修。　　师：根据这幅图的比例尺，你能用另一种说法说出图上距离和实际距离的关系吗？　　师：像1:这样的比例尺是数值比例尺。它也可以写成1/你。能说说比例尺1：所表示的意思吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会

8、我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生：距离是实际距离的一百万分之一，实际距离是图上距离的一百万倍。　　师：你还见过怎样的比例尺？引出线段比例尺。　　师：把上面的线段比例尺改写成数值比例尺。　　1厘米：60千米　　=1厘米：厘米　　=1：　　线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式。它们之间可以进行转换。把线段比例尺转换成数值比例尺只要把写出图上距离与实际距离的比再化简就可以了。　　同学们，刚才我们把米尺的实际距离缩小若干倍