名胜古迹的对联及赏析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里名胜古迹的对联及赏析　　名胜古迹对联，是指在修建名胜及古迹建筑时，由名人志士所著、具有押韵形式的诗，同时也包括后续名人志士途径时，即兴留下的纪念形式的诗句。下面是小编收集整理的名胜古迹的对联及赏析，希望对您有所帮助！　　千秋冤案莫须有，　　百战忠魂归去来。　　青山有幸埋忠骨，　　白铁无辜铸佞臣。　　赏析：这是杭州西湖岳坟前的两副对联。第一副对联为岳飞叫冤，毕竟，莫须有之罪，是不能服天下的；百战忠魂，安息于此，魂兮

2、归来。第二副对联在强烈的对比中见出对联作者鲜明的爱憎。清朝乾隆年间秦大士游岳坟，很有感慨，写出如下对联：　　人至宋后羞名桧，　　我到坟前愧姓秦。　　赏析：作为珍贵木材，桧木本无辜，但因为秦桧，因为人们“恨屋及乌”，于是它成为了人们不齿的对象。下联秦大士把自己写进去，写自己的愧疚。前人栽树，后人乘凉；前人作恶，后人反思。　　万树梅花一潭水，　　四时烟雨半山云。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(

3、她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　——云南黑龙潭联　　万顷湖平长似镜，　　四时月好最宜秋。　　——西湖平湖秋月联　　西岭烟霞生袖底，　　东洲云海落樽前。　　——颐和园涵远堂联　　赏析：主要是由于道教的影响，中国古人跟自然是非常亲近的，所以名胜古迹对联中，写景联就占了很大的比重。上面三联是其中的优秀代表，它们都十分切合当地当景。尤其是第三副对联，将大景物与小情趣结合起来，令人回味再三。　　山山水水处处明明秀秀，　　晴晴雨雨时时好好奇奇。　　——西湖天下景联　　雨雨风风暖暖寒寒处处寻寻

4、觅觅，　　莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。　　——苏州网师园联　　赏析：同样是写景，这两副对联除了内容优美之外，叠词的成功运用是一大特点。　　我辈复登临目极湖山千里而外，　　奇文共欣赏人在水天一色之中。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　——滕王阁联　　赏析：“我辈复登临”，这

5、是借用了孟浩然的诗句。“奇文共欣赏”中的“奇文”指的是哪一篇奇文？“目极湖山千里而外”、“人在水天一色之中”，景物雄奇壮美。此联妙在景物与人文结合得天衣无缝。　　四面河山归眼底，　　万家忧乐到心头。　　——岳阳楼联　　赏析：上联楼之高，景之美，下联写心之大，境之阔。请联想范仲淹《岳阳楼记》中的名句。　　蝉噪林愈静，　　鸟鸣山更幽。　　题于苏州拙政园的这副对联，其实王籍的诗句，原诗如下：　　入若耶溪　　艅艎何泛泛，空水共悠悠。　　阴霞生远岫，阳景逐回流。　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。　　此地动归念，长年悲倦游。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

6、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　赏析：不过，拙政园把这两句拿来用上，应该写的不是实景，而是带有一点象征意味。所谓“蝉噪”与“鸟鸣”，应该是指喧嚣的结尘吧，所谓“林静”和“山幽”，是指心静、心幽。反衬的效果，确实令人印象深刻。　　曾经沧海难为水，　　欲上高楼且泊舟。　　——近华浦联　　赏析：“曾经沧海难为水”，是借用了元稹的名句，而

7、浦口，当然可以泊舟，泊舟的目的是“上高楼”，追求上进，欲穷千里目，这么一点，对联境界顿时开阔。　　有鹤松皆古，　　无花地亦香。　　——济南历下亭联　　赏析：有鹤，松更显古气；地灵，所以无花也香。这样的景物，幽美；这样的想法，也有芬芳之气。　　泉自几时冷起？　　峰从何处飞来？　　——西湖冷泉亭飞来峰联　　赏析：此联提出两个问题，有没有答案？对联作者不给你提供，也无须提供。它引导你在浏览的时候想一想，就达到自己的目的了。其实，这类天问式的问题，只怕很难有个明确的答案。　　似洞非洞造成仙洞，　　无门有门是为佛门。　　——青田石门洞联时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会