高一物理《动能、动能定理》教案

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1、高一物理《动能、动能定理》教案曾小康【课题】动能、动能定理【课时安排】二课时。【教学目的】1、理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算。2、理解动能定理及其推导过程。3、知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。【教学重点】动能和动能定理及其简单的应用。【教学难点】动能和动量的区别，对动能定理的理解。【教学方法】讲授、实验、推理法。【教学用具】斜面、滑块、铁球、木球、三角板、小黑板。【教学过程】复习提问：1、功和能2、动量[学生活动]略[教师小结]略讲授新课：[引言]我们已知道，物体由于运动而具有的能量叫动能，物体的动能跟物体的质量和速

2、度都有关系，定性地来看，物体的质量越大，速度越大，物体的动能就越大，在本节的教学中我们将定量地表达物体的动能，同时寻找出决定物体动能变化的物理量。[板书]一、动能[板书]1、动能的概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能，用EK表示。[板书]2、动能的定量表达：EK=mv2[讲述]设质量为m的物体放在光滑水平面上，在恒定水平合外力F的作用下，由静止开始移动距离s，速度达v，则由[板书]F=ma和v2=2as得F=m·，即Fs=mv2，[讲述]从功和能的关系可知，此式表示F做功F·s使原静止的物体（没有动能）具有了跟运动相对应的能量mv2。所以

3、物体的动能：EK=mv2[演示]定性验证动能跟质量和速度有关[讲述]①把滑块B放在斜面水平部分，让滑块A从斜面上不同高度处滑下，与滑块B相碰推动滑块B做功，因滑块A下滑高度不同，与滑块B相碰时速度不同，对滑块B做功也不同，可定性看出，滑块A动能随速度的增大而增大。[讲述]②让质量不同的滑块A，从斜面同一高度滑下，与水平面上的滑块B相碰推动滑块B做功，可定性得到，滑块A的质量越大动能也越大。[板书]（1）动能是状态量：对给定的物体，某状态下的速度决定了该状态下的动能（与速度方向无关）。[板书]（2）动能是标量，无负值。[板书]（3）动能的单位

4、：与功的单位相同，是焦耳，简称焦，符号为J，1kg·m2/s2=1J。[板书]（4）动能具有相对性，参考系不同，速度不同，所以动能也不同，一般都以地面为参考系。[板书]3、动能与动量[板书]（1）联系：动能和动量都是状态量，且动能与动量大小间满足关系EK=或p=[板书]（2）区别：[板书]①定义表达不同：动能EK=mv2；动量p=mv，并且单位也不同。[板书]②确定要素不同：动能是标量，只有大小；动量是矢量，有大小且有方向。[板书]③增量的计算不同：动能增量计算采用代数法，动量增量计算采用矢量法。[板书]④物理意义不同：动能变化用功来量度，

5、动量变化用冲量来量度。[板书]二、动能定理[板书]1、推导[讲述]设物体质量为m，初速度v1，在与运动方向相同的恒力F的作用下沿光滑水平面发生一段位移s，速度增至v2，如图所示，在这过程中力F做功W=Fs。[板书]根据牛顿第二定律F=ma和运动学公式-=2as得W=Fs=ma=m-m，即：W=Ek2-Ek1[板书]动能定理：合外力做的功等于物体动能的变化（增量）W=Ek2-Ek1。[讲述]注意：动能定理我们虽然是从物体受恒力作用沿直线运动的条件下推导而得，但可证明，当外力是变力，物体做曲线运动时仍成立。[板书]例题：一架喷气式飞机，质量m=

6、5.0×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s=5.3×102m时，达到起飞速度v=60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求飞机受到的牵引力。[讲述]分析：飞机原来是静止的，初动能Ek1=0，飞机在水平方向受到的外力是牵引力F1和阻力F2=kmg如图所示在外力作用下，飞机在跑道上滑跑一段路程s，外力对飞机做功，飞机的动能增加，最后达到起飞速度v，末动能Ek2=mv2，外力所做的总功W=F1s-F2s=F1s-kmgs,由动能定理就可以求出牵引力。[板书]解：由动能定理可得F1s-kmgs=m

7、v2F1=＋kmg=＋0.02×5.0×103×9.8=1.8×104（N）答：飞机受到的牵引力为1.8×104（N）[讲述]从例题可以看出：1、利用动能定理来解力学问题，要明确物体的初动能和末动能，要分析物体的受力情况，列出各个力所做的功，然后利用动能定理求解。2、动能定理不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此用它来处理问题时比较方便。【课时小结】动能：Ek=mv2,动能定理：W=Ek2-Ek1【巩固练习】课本P143练习三1、3【布置作业】课本P143练习三2、4【教学后记】略【板书设计】一动能1、动能的概念：2、动能的定量表达式：E

8、k=mv2（1）动能是状态量（2）动能是标量、无负值（3）动能的单位：J（4）动能具有相对性：3、动能与动量：（1）联系：EK=或p=（2）区别：①定义表达式②确定要素③增量计算