7 11—20各数的认识3-冀教版

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1、精品11—20各数的认识教学目标：知识与技能：1、使学生能够正确地数出数量11-20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。2、认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内的顺序和大小。过程与方法：通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成，能够正确地读出11-20各数。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生动手操作能力和学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。教学重难点： 能正确读出11-20各数，初步掌握20以内的顺序和大小教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：今天老师给大家带来一幅图，请孩子们睁大眼睛仔细的看一

2、看。（出示书中主题图）师：看看画面，图中小朋友在做什么呢？生：老师带着同学们过马路。师：对，老师带着同学们过马路，队伍真整齐，小朋友们过马路时要走人行道，必须做到一停、二看、三通过，我们既要遵守交通规则，又要注意安全。师：仔细观察，图中还有什么？有多少？师：刚才同学们在图中找到了许多数，有的是我们学过的10以内的数，有一些是我们今天要认识的11-20的数（板书：11-20各数的认识）。二、学习新知，自主探究1、建立计数单位“十”的概念师：看老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根小棒呢？猜猜看有几根小棒？精品（生猜，师进行提示。）师：“恭喜你猜对了”，现在我们

3、来进行一项数小棒的比赛！看谁最先数出10根小棒，数完的小朋友请坐端正，开始！（学生活动）师：有的同学数的真快，你能告诉大家是怎么数的吗？生：我是1根1根数的生：我是两根两根数的师：同学们数数的方法真多！师：现在请同学们把手中的10根小棒像老师这样捆成一捆。看，一捆小棒中有几根？（10根）10根小棒我们就可以把他捆起来，一捆我们就叫做1个十，那么1个十是几呢？（师板书：1个十是10）师：1捆就是一个十，那再添1根呢？（11）再添1根呢？（12）……（一直数到19）19再添1根是多少呢？（20）师：现在又够10根了，又可以把它们怎么样？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆

4、是几捆？（2捆）2捆就是两个十，那两个十是多少呢？（20）（板书：2个十是20）2、数的组成①师：小朋友们，现在你们的桌面上有一捆小棒静静的躺着，如果再拿1根摆在桌面上，现在一共有多少根？生：11根师：那这个数我们就可以写成11（板书：11）读读看，这个数怎么读的呀？（十一）十一这个音怎么发出来的呢？看，是不是这两个字发出来的音（板书：读作：十一）师：11根小棒可以用1捆加1根来表示师：1捆小棒是1个十，1根小棒是1个1（指小棒图）那么，1个十和1个一合起来就是11.（板书）②分别出示12和15图引导学生看图，先说数的组成，再读数③现在请你在桌上摆出一个数让你的同桌

5、来说，这个数是由几个十和几个一组成的。精品指名学生来回答3、数的顺序①师：同学们真了不起，今天学了这么多个比10大的数，这些数在你的文具盒里能找到么？请你拿出你的尺子。师：现在同学们看着自己尺子上的数，从0读到20，再从20读到0师：看着尺子同桌之间数数单数，数完单数再数双数，开始吧。（学生活动）师：15的后面是多少？前面呢？和16相邻的两个数是几和几呢？②师：你知道15和16谁大吗？为什么？师：比11大1的数是多少？比18小1的数是多少？比13大比17小的数有哪些？三、巩固练习，深化提高练习十四(看图写数)(      )               (     

6、  )                 (         )四、结课师：今天，我们共同学习了11-20各数，请你再去生活中找找这些数，明天让老师来看看谁是最会观察生活的小朋友。