中班科学：空气娃娃.doc

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1、中班科学：空气娃娃中班科学：空气娃娃中班科学：空气娃娃设计思路:新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和中班幼儿的好奇兴趣，我选择了《寻找小秘密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。其中《空气娃娃》就是其中的一节活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。一、活动目标：1有探索、思考问题的兴趣。2知道空气的存在，掌握空气的特征及作用。3初步了解空气污

2、染的情况及其危害性，有关心和保护环境的意识。二、活动准备：器材：杯子、盆子、蜡烛、塑料袋、气球、打火机、水。三、活动过程：（一）感知空气的存在及其特性1幼儿探索发现空气的存在：老师为小朋友准备了许多的塑料袋，请小朋友自己取一个变个魔术。先看看袋子里面有东西吗？请你想办法（不能装东西）把塑料袋变鼓起。①提问：它们是怎样鼓起的？谁知道里面装了什么？②你是怎么找到空气的，是在哪里找到的？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？2小朋友变得都非常好，老师这还有一个空杯子，你觉得里面有空气吗？那让我们试试。请小朋友仔细看老师示范实验：

3、将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看看会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？是什么东西从杯子里跑出吹出泡泡的？（学习词：空气）。教师小结：水流到杯子里，把杯子里的空气挤出，我们就看到了气泡。原我们周围到处都有空气。3那么谁告诉老师空气到底是什么样的呢？空气看得见吗?用手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？现在我们听听空气娃娃的自我介绍吧！（）教师总结：空气是看不到的，而且用鼻子闻闻也没有味道！用手去抓一抓也抓不到，但是，我们通过实验可以看到空气是存在的，（二）认识空气的作用4提问：如果没有空气会怎么样呢？教师：请你象我这样做：我们把

4、鼻子用手捏住，而且嘴巴不要去呼吸，过一会怎么样呢？有什么感觉呢？那说明了什么？（我们需要空气）延伸：我们需要呼吸空气，还有什么需要呼吸空气？（动物！植物！）总结：人类，动物，植物都需要空气，没有空气就没有办法生存！提问：在我们的日常生活中，空气还能帮我们干什么呢？（引导：爸爸骑的自行车上什么需要空气？汽车上的？汽艇上的？打气用的打气筒？潜水用的氧气瓶？游泳圈、皮球）小朋友说的都对，老师在给小朋友补充一个，就是做饭用的火也需要空气的帮忙，才可以燃烧。让我们看看这个小实验！老师准备了一个蜡烛并把它点燃。我们看看如果没有空气的帮助，火会怎么样？用杯

5、子盖住瓶子，蜡烛熄灭，证明没有空气火就没有办法的燃烧。提问：蜡烛为什么会熄灭了？总结：空气在我们的生活当中到处可以看到它的用处。小朋友只要平时认真观察就会发现许多这样的小秘密。（三）了解空气遭受污染的情况及其危害性6可是现在问题了，空气娃娃受到了很大的威胁。你们看（出示图片）：小朋友看到什么地方冒黑烟啊！（工厂！汽车尾气排放黑烟）这些黑烟都是在污染我们的空气娃娃，如果空气被污染了对人类会有什么危害？小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害可大了。植物和人都喜欢干净的空气，有什么办法可以让

6、空气变得干净呢？7学做“环保小卫士”引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。）（四）游戏:气球火箭1什么样的气球火箭会飞得高些远些？2师生共同游戏数次结束。活动反思：活动中我运用“想办法怎样让你的袋子鼓起”小游戏引入，让幼儿知道空气的存在，既简洁、朴素，又集中了幼儿的注意力，引发了幼儿的好奇心和探究空气的兴趣，使幼儿深刻地体会到了空气的存在和特性。在幼儿充分参与讨论的同时，我通过图片出示幼儿讨论的内容，增强幼儿探究的兴趣。其中不少图片内容是幼儿和家长参与收集的，充分调动家园互动的

7、积极性，体现家园共育的理念。在教学中，孩子们的反映由弱到强，高潮部分集中在集体边讨论边出示图片，使幼儿更简易观察了解，甚至受到深深的触动，幼儿是活动的主体，教师在活动中询问的口气和提问方式，使教师与幼儿之间的关系十分的平等。因此，幼儿在活动中异常的活跃，敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保护我们身边的环境了。活动中我也发现教师必须具有广博的知识，多了解全球新闻，要不断的学习，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。通过问题层层引入使各环节互相衔接紧密，分层递进，以此引出题----地球上有我们赖以生存的空气。在

8、活动中孩子们知道了我们人类和动植物都离不开洁净的空气，没有空气什么都活不了，空气是十分重要的。同时也知道了在我们的身边还有许许多多的植物在为我们净化着空气，植物是我