有机合成教学设计

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1、有机合成教学设计一、教材分析有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,通过本节课的学习,学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系.对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育；通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。二、学生分析1.学生已有知识分析：各类

2、有机物的性质2.学生思维能力水平分析：要充分运用正向思维和逆向思维方法,掌握有机合成的解题方法,特别是逆向合成分析法。通过教材例题掌握逆合成分析法的解题思路，并能熟练运用。三、新课程标准1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；2、认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系四、教学目标1.知识与技能目标能列举碳链增长和引入碳碳双键或三键、卤原子、醇羟基、酚羟基、醛基和羧基的化学反应。并能写出相应的化学方程式。2.过程与方法目标了解合成路线设计的一般思路；知道合成关键为构建碳骨架和引入所需官能团。3.情感态度与价值观目标认识有

3、机合成对人类生产、生活的重要影响；赞赏有机化学家们为人类社会所做的重要贡献；知道绿色合成思想是选择合成路线的重要原则。五、教学重点与难点1.知识与技能上重难点在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。2.过程与方法上重难点初步学习逆合成分析法的思维方法。六、教学策略探究式学习、多媒体教学七、教学过程[引入]诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过：在上帝创造的自然界的旁边，化学家又创造了另一个世界。〈化学—人类进步的关键〉材料是人类赖以生存和发展的物质基础。可以说，新材料的开发和应用，往往是社会发展和人类

4、进步的一种标志。[多媒体]播出神洲六号宇航员黄俊龙、聂海胜着宇航服凯旋归来图[介绍]宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中已经应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。密闭头盔由透明聚碳酸酯组成，密闭服由耐高温的防火聚酰胺纤维织物等特殊材料组成。宇航服面罩是由碳材料制成的金刚石膜。我们世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。一座年产万吨的合成纤维厂相当于30万亩棉田或250万头绵羊的棉毛产量。一座年产8万吨的合成橡胶厂相当于145万亩橡胶园的年产量。[自学交流]

5、阅读107页第三自然段，回答：1、什么是有机合成？2、有机合成的任务有那些？[汇报成果]1、有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。2、有机合成的任务包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。[分组探讨]1.碳骨架的构建（1）碳链增长的反应有哪些?（2）碳链缩短的反应有哪些?[汇报成果]每组代表分别说出各组讨论结果[板书]一、有机合成的关键----碳骨架的构件建和官能团的引入[教师小结并打出投影]1.碳骨架的构建碳链增长的反应有：（1）烯烃、炔烃的加成聚合反应（2）与HCN加成碳链缩短的反应有：（1）烷烃的热裂化(2)脱羧反应：(3

6、)烯、炔被酸性KMnO4氧化等[分组探讨]怎样在有机化合物中引入一个羟基(以碳骨架上含有2个C原子为例)，是否能正确写出相应的化学方程式。[汇报成果]每组代表分别说出各组讨论结果并在黑板上写出相应的化学方程式。[教师小结并投影]怎样在有机化合物中引入一个羟基（1）卤代烃水解（2）烯烃与水加成（3）醛/酮加氢（4）酯的水解[思考与交流]（1）、在碳链上引入C=C的三种方法：(1)＿＿＿(2)＿＿(3)＿＿＿。（2）、在碳链上引入卤素原子的三种方法：(1)＿＿＿(2)＿＿＿(3)＿＿＿。[汇报成果]分别由甲乙两位同学说出他们思考与交流的结果。[板书]2官能团的引入与转化[教师小

7、结并投影]总结：官能团的引入引入羟基烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解引入卤素原子烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代引入碳碳双键某些醇和卤代烃的消去,炔烃加氢引入醛基某些醇氧化,糖类水解,(烯氧化,炔水化)引入羧基醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯的酸性水解引入酯基酯化反应[探讨学习]如何以乙烯为基础原料，无机原料可以任选，（1）合成CH3CH2OH（2）合成CH3COOH（3）合成CH3COOCH2CH3[汇报成果]分别让三位同学汇报其合成思路。[教师小结并板书]二、有