高校教师专业发展促进策略研究——以杭州师范大学为例分析

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1、杭州师范大学研究生学位论文独创性声明llYllllllll2lllil5tlUl3lltlIIoIMil8lllll611111攀本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州竖范大堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：际相列签字日期：如俨年‘月乡日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解揎J川监整盘鲎有权

2、保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿!至整盘鲎可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：海导师签名：象啾∥l、签字日期：o况夕年6月乡日签字日期喜引年年6月目录中文摘要IABSTRACT．III绪论高校教师专业发展的缘起及探究1一、选题背景1二、研究意义及目的2(一)理论意义一2(二)现实意义一2三、研究现状及存在问题．2(一)+研究现状2(二)相关研究特点及存

3、在问题6四、概念的厘定．．7(一)高校教师的概念及研究范围的界定7(二)高校教师专业发展的内涵8五、研究框架及方法9(一)研究框架．．9(二)研究方法10第一章高校教师专业发展模式分析11一、高校教师专业发展模式的分析11(一)外力式与自力式模式．11(二)外延式与内涵式模式．12(三)继承式与创新式模式13(四)拓展式与深化式模式14(五)经验借鉴与本土实践模式．15(六)封闭式与开放式模式16(七)宏观式与微观式模式．17二、本章小结．．17第二章高校教师专业发展的现状——以杭州师范大学为例．19一、我国高校教师专业发展现状19(一

4、)大学评价制度的不合理，使得高校教师专业发展“手段化”～20(二)主流价值观偏移，导致高校教师专业发展失衡．．20(三)职业角色的转变，影响高校教师专业发展动力．21(四)在职进修培训缺少个性化，使得高校教师专业发展“形式化”22二、杭州师范大学教师专业发展现状23(一)师资队伍的整体实力与学校发展要求仍有较大差距25(二)师资队伍结构仍有待进一步完善以适应学校发展需求25(三)教师流动性高，人才流失现象严重，不利于学校长远发展25(四)教师发展的体制机制仍有待进一步深化改革26三、杭州师范大学教师专业发展的实证分析．26四、本章小结一

5、32第三章高校教师专业发展影响因素分析．．33一、社会因素．．34(一)国家政策34(二)社会环境35二、学校因素．．36(一)学校制度36(二)学校氛围37三、个体因素一37(一)自主发展意识37(二)身心素质38四、本章小结一39第四章高校教师专业发展促进策略研究．．41一、国家层面促进教师专业发展的策略．42(一)立法规定42(二)政策引导43(三)经费保障45二、学校层面促进教师专业发展的策略．46(一)健全完善教师考评制度46(二)学校领导高度重视高校教师专业发展工作47(三)加强人文关怀，创造自由、温馨的工作环境48(四)建

6、立教师专业发展体系．．48三、个人层面促进教师专业发展的策略．49(一)树立教师专业发展观49(二)培养终身学习意识．．50(三)自我反思与发展．．5l四、本章小结．．52结语。53参考文献。55附件一：关于高校教师专业发展的调查问卷．60附件二：关于高校教师专业发展的访谈提纲．．．．66后记。67硕士期间的主要科研经历及成果。68中文摘要21世纪世界各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争。高等学校是一个为国家培养、为社会输送各种各样人才的重要场所，历来受到社会各界的普遍重视与关注。同时随着我国经济社会的发展和高等教育改革的进一步深化，社

7、会各界深深地感受到高校教师队伍的优良关系着高等教育质量的好坏，因而高校教师专业发展的问题逐渐受到社会各界的关注。但目前对于高校教师专业发展的研究多半从宏观角度对其进行阐述，而宏观角度无法触及对高校教师专业发展的各个环节深入分析，大多只停留在概括性的描述，缺少有实效性的个案研究。因而，笔者区别于目前大多数高校教师专业发展的研究角度，从微观角度出发选择杭州师范大学为案例，对高校教师专业发展问题进行研究探讨。本文按照“理论——实践一一理论”的思路和“提出问题一一分析问题——解决问题”的结构行文，总共分为五个部分。绪论部分，介绍本文的选题背景、

8、研究意义及目的、研究现状及存在问题、研究框架及方法，其中在高校教师专业发展内涵部分，本研究对高校教师和高校教师专业的概念及研究范围进行了厘定；第一部分，在前人的基础上，从高校教师专业发展的动力来源、要素间关