2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划.doc

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1、2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划201—2016学年度下学期小学教学教研工作计划　　一、指导思想　　为努力落实党的“十八大”精神，实行依法执教，践行“三严三实”工作要求，本学期，我校教学教研工作坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量为宗旨，以市区教学教研工作计划、学校计划为指导，结合实际，不断深化“怡情”教育，以加强堂教学研究和师资队伍建设为重点，稳步推进教育科研，促进学生全面发展，促进教师的专业成长，促进我校教育教学质量全面提高。　　二、主要工作　　1严格按照《新程标准》的要求开设

2、程，开足时，开展好各学科的教学工作。　　2优化堂教学管理，以区教研室集中下校视导及高效堂展示活动为契机，不断深化高效堂建设，适应改形势。　　3加强“三主五环”堂教学模式题研究，完善教学评价，在堂教学中应用研究成果，促进教学质量的提升。完成“十二五”规划学校题结题工作，督促新一轮教师个人题的申报。　　4以夯实集体备、加强学科教研组的组织建设工作为抓手，促进不同层面的教师互相协作，共同成长，整体提高学校教师的专业素养。　　依据学校办学理念，不断深化“怡情”堂教学，科学规划程建设，以校本程的开设促学校内涵发展。　　6大力推进书香校园建设，为学生和教职工营造良好

3、的读书学习环境。　　7继续加强体卫艺工作的管理，加强学生社团活动的过程管理，发挥教师的专长，培养学生的兴趣和爱好，促进学生综合素质提高。　　8加强教师参加校际教学的学习、培训与交流活动，特别是青年教师的培养。　　9做好学籍管理工作，做好指导服务工作以及资料收集整理，做好教学安全管理工作。　　三、具体工作措施　　（一）强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行　　1全面落实程计划，严格按表上，按教学进度、备内容上，提前进堂，准时下，严格控制学生在校时间和作业总量，切实减轻学生作业负担，不随意增减程和时，不随意提前结束新，不得让小学科的时用于其他学科教学。　　

4、2加强对教师的备、教、改、导、考、听等的管理力度，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期检查相结合等方式，全学期教导处进行四次大型教学检查，并将检查结果纳入每月教师的教学工作绩效考评之中。　　（即：各教师每月自学笔记、听、学生作业、备、教学完成情况等达到学校常规管理要求。）　　3定期对教师的教学常规进行学生访谈，期中实行学生、家长评教评学活动，并将结果与教师的师德和各种教学评优评先挂钩。　　4继续实行值日领导每日教学巡堂制度，加强教学监控，确保堂教学有效性。实行推门听制度,坚持领导深入堂听，及时了解我校教师的教学情况。领导每人每学期听20节以上（含教

5、研组长），要加强对新教师，年轻教师堂教学的跟踪指导。教师听不少于1节。　　做好教学质量检测，加强对六年级的堂教学和教学质量的跟踪和监管力度，特别是加强复习阶段的教学质量监管。各学科教师要认真落实好“培优补差”工作，一定把这项工作贯穿于堂教学和后辅导中，扎扎实实地进行，使优生率和合格率都得到提高。　　6积极推进学校教育云建设　　继续加大加强学校教育云建设力度，发挥好网路在校园管理中的作用。充分发挥多媒体对教学的辅助作用；充分发挥校园网络平台作用，利用网络进行学习交流、信息传递；开发网络在教师培训、校际交流、家校联系等方面的功能，扩大网络资的运用优势；围绕智

6、慧教学和翻转堂、轻负高效教学等问题开展研究，通过微等方式，实现教育教学与信息技术的深度融合。　　（二）优化校本教研，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。　　1．研。　　⑴新教师汇报　　本学期，新教师通过本校师傅和神龙骨干教师的指导，将分批执教汇报。　　⑵研究　　本学期继续树立“问题即题”的意识，要夯实集体备、不断加强各教研组“三主五环”教学模式的研讨和组织建设工作，以研促教。　　研究分两种形式：一是以学科组为单位适时研讨，即随时发现问题，及时研讨；二是开展集体备。　　继续完善集体备制度。每周二为数学、周三为语、（本学期语、数学集体备为五、三、一年级），

7、周五为综合学科（具体学科由教研组长安排）。在年级组集体备时间，由各教研组长具体负责夯实集体备，教研组开展活动要联系学校领导参加活动，要督查教师的出勤，确保集体备的实效性。（语组：王红艳，数学组：刘峰、综合组：杜才亮）　　（3）师徒结对　　本学期继续进行师徒结对“传帮带”活动。充分发挥学校各级骨干教师的辐射引领作用和老教师的示范引领作用，加强师徒结对的师傅听指导、上引领的落实，促进学校教师团队的成长。特别是加强新进教师与神龙小学的结对工作。师徒结对中，师傅与徒弟间每学期互听，师傅不少于4次，徒弟不少于6节。（并在后师傅及时检查徒弟的教案和学生的作业情况，随

8、时了解该教师的常态教学工作情况，并给与指导、评价）培养新教师迅速成长。（学校师徒