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《汇川区高坪镇中学教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题名称Unit6I'mmoreoutgoingthanmysister.教学时间本单元共五课时科 目英语班级八（3）班备课人罗盛端学生人数54人学情分析通过这次国培学习，使我认识到要加强专业知识的学习，要关注后进生的学习情况，要培养他们的学习兴趣，增强他们对学习的自信心。教学目标一、知识与技能1、学会谈论有关人得性格特性。2、学会比较人们个性特点的不同。3、掌握形容词比较级的用法。4、能够运用目标语言进行阅读和写作。二、过程与方法1、多媒体辅助教学，结合听说、循序渐进法。2、任务教学法。3、自主学习和合作探究想结合。三、情感、态度与价
2、值观通过本单元的知识学习，培养学生良好的个性特征和高尚的情操。能与他人友好、和睦相处，积极地学习他人的优点，克服自身的弱点，不断地自我完善，正视他人和自己。教学重点掌握新单词、短语和核心句子。教学难点掌握语法：形容词比较级的用法。教学方法利用多媒体辅助教学，在教学中进行分组活动、课堂讨论、听力回答、写作训练。教学步骤课题名称Unit6I'mmoreoutgoingthanmysister.课时TheFirstPeriod:SectionA(1a-----2c)科 目英语班级八（3）班备课人罗盛端学生人数54人学情分析本节课我主要是分组学
3、习，让学生们正确认识自己，并正确评价班上的同学，找出自己的不足之处，并在学习中不断完善自己。教学目标一、知识与技能1. vocabulary:outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.2. Pattern:HehasshorterhairthanSam. IsTomsmarterthanTim?3. 能力目标:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较二、过程与方法Personalizing;Inferringvocabulary三、情
4、感态度与价值观. 培养学生客观认识自己，正确评价他人，尊重个体差异性的品质。教学重点Tolearntotalkaboutpersonaltraitsandcomparepeople教学难点Tolearntousecomparativeswith–er,–ier,moreandboth教学资源cardsandatape-recorder.教学过程备注教学活动1（问题引入）LeadinginAskastudenttointroduceherself/himself.Step2 Pre-taskSBPage31,1a.Showsomepict
5、urestoSs.Say,Theyarestars.AskSstotellwhattheysee.AskSstousethewords:tall,wild,thin,longhair,shorthair,heavy,calm,shortandsoonThenaskSstorepeatthesesentences:YaoMingistallerthanRonaldo.Andsoon.教学活动2（探究新知）While-taskSBPage31,1c,1b.Callattentiontothepicture.Pointoutthesample
6、conversationinactivity1c.Say,Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.Thenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.Checktheanswers.SBPage32,2a.Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er,-ierandmore.Then
7、pointoutthewordsinthebox.Read.Say,nowlistenandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnandthewordsthatusemoreinthesecondcolumn.Playtherecordingandchecktheanswers.SBPage32,2b.PointoutthepictureandthetwoboxeswiththeheadingsTinaisandTaraisSay,listentotherecording.Writewordint
8、heboxes.Thewordsarefromthelistinactivity2a.Playtherecordingandchecktheanswers.Tarais.⑴教学活动3（师生互动）Post-t
