八年级政治下册2.2忠实履行义务教案新人教版

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1、忠实履行义务教学目标知识目标：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。能力目标：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。情感态度价值观：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。重难点重点：明确忠实履行应尽的义务的要求。。难点：提高对履行道德义务重要意义的认识，真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。教学过程教学过一、导入新课，提示目标（3分钟）（一）、导入新课：出示古训：“君子有所为，有所

2、不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。设问：两句古训告诉我们什么道理？学生讨论回答，教师小结，导入新课。设计意图：运用古训，言简意赅，学生在讨论中揭示古训说明道理，开门见山，轻松投入到新课学习中。（二）、出示课题（投影）：2.2忠实履行义务（三）、出示学习目标（投影）：知识目标：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。能力目标：培养以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。情感态度价值观：明确忠实履行应尽义务的要求，提升义务观念，增强对国家、社会、集体及他人

3、的责任意识，做负责任的公民重点：明确忠实履行应尽的义务的要求。。难点：提高对履行道德义务重要意义的认识，真正提升义务观念，并落实到行动中去。二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)（一）、出示自学提纲（投影）：1、我国法律与道德的关系怎样？2、如何忠实履行义务？具体怎么做?（二）、自学、批注，画出知识结构图。（三）、教师检查学情。三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）（一）、组内互探。（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：一、法律鼓励做的，我们积极去做（板书）活动：献爱心目的：让学生懂得凡是法律提倡、鼓励做到的

4、行为，都应积极去做。要求：（1）仔细阅读材料，讨论问题：该校师生献爱心行为体现了宪法提倡的什么公德？为什么法律鼓励做的，我们要积极去做？（2）教师引导学生将认识提升到“法律鼓励做的，我们积极去做”上来，不要仅仅局限在体现了“五爱”的公德上。讨论补充记录讨论补充记录程教师小结：凡是法律提倡、鼓励做到的行为，我们都应积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。我国的法律和社会主义道德是相互配合、相互促进、相互补充的。我们积极实施法律提倡、鼓励做到的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。因此我们每一个公民都应积极去做法律提倡、

5、鼓励的事。提问过渡：你知道我国法律所提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些？你能举些具体的事例吗？（保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等）教师组织引导学生填写P19页的表格。二、法律要求做的，我们必须去做（板书）活动：地理环保小组的故事目的：让学生懂得凡是法律要求做的行为，必须去做，否则，将会因为不作为而承担法律责任。要求：（1）仔细阅读教材P19文字资料，围绕设问展开讨论：地理环保小组同学践行法律的行为，给我们什么启示？我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？（2）教师点播注意：教师应点播两方面问题：其一、法律要求做的，应

6、该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做。其二，如果不作为，就要承担由此而产生的法律后果，如法律要求公民纳税，你要不交税，甚至抗税，将受到法律的追究。教师小结，并用提问形式过渡到下一问题：你知道我国法律要求公民做的行为还有哪些吗？（P16页的公民的基本义务都是）教师组织引导学生填写P20页的表格。三、法律禁止做的，我们坚决不做（板书）活动：贾某、姜某的案例目的：让学生懂得凡是法律禁止做的行为，要坚决不做，否则，将会触犯法律，受到法律制裁。要求；（1）认真阅读P21页的文字资料，围绕设问展开讨论：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？

7、他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？（2）教师点播注意：第一、引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二、引导学生充分明确实施了法律禁止做的行为的后果就是要受到法律的制裁。教师小结：为了维护公民的合法权利，确保国家长治久安，我国宪法明确规定禁止公民实施的某些行为。法律禁止做的行为坚决不做，这是忠实履行义务的又一重要体现。实施了法律禁止做的行为的后果是十分严重的，就是要受到法律的制裁。因此，我们每一个公民都不能做法律禁止的事，做一个遵纪守法的好公民。提问过渡：你知道我国法律所禁止的公民实施的行为还有哪些？你能举些具体的

8、事例吗？（见P21页“相关连接”）教师组织引导学生填写P21页的表格。（三）、小结：总之，我们要自觉的忠实的履行义务，就是要做到“法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做”。我们只有正确的行使