八年级物理下册 10.2 液体压强教案 苏科版

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1、10.2液体的压强一、教学目标1．知识与技能：(1)观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2．过程与方法：(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观：(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。二、教学重点、难点1．教学重点经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2．教

2、学难点如何组织引导学生进行科学探究三、教学资源1.教具：有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2.学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台四、教学设计教师活动学生活动点评新课引入观察图片，回忆出固体压强产生的原因观察与思考：1、液体对容器底的压强：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，观察到什么现象实验演示。教师提问：这个现象说明了什么？2、液体对容器壁的压强：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明

3、了什么？（2）为什么固体没有液体有？小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用。学生回答：感到有压力学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）液体没有固定的形状，具有流动性由固体压强的效果引入液体也存在压强，学生容易接受从液体与固体的区别，较容易得出原因3．将一个四周有橡皮膜的仪器放入水中，观察到什么现象？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明什么？（2）为什么橡皮膜的凸起程度不一样？小结：我们通过观察橡皮

4、膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。新课教学一、压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？老师：有1、压强计构造（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。2、使用：教师演示，请学生读数。二、探究影响液体内部压强大小的因素1、猜想：教师提问：（1）请大

5、家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？1、实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。（2）液体内部压强随深度增大而增大。（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。学生回答：橡皮膜向外凸。学生回答：液

6、体内部处处存在压强。向各个方向均有压强。各处压强不一定相等学生：有压强计吗？学生：（1）深度、密度、方向（2）到液面的距离。（竖直方向上）（3）深度越大，密度越大，压强越大。学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺。学生回答：控制变量法学生分组实验分析数据，得出结论：对压强计有基本的认识通过实验现象启发学生得到相关的结论培养学生对探究的兴趣培养归纳能力（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。巩固练习1．生活实例的讲解船闸、水坝的建设、帕斯卡裂桶实验2．例题讲解