高中化学 《化学反应原理》第四章 第一节原电池教学设计 新人教版选修4

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1、原电池一、教材分析与设计思路原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。在前期学习过程中，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，并已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。选修四第四章第一节再次学习原电池的目的在于借助对单、双液原电池的对比，深化学生对原电池的认识，并介绍半电池、盐桥等新概念。本节教学内容的难点在于如何深化学生对原电池构成条件的认识，及能够书写较复杂电极反应式、电池反应式。学生在对如何提供稳定持续电流问题的探究时，认识了双液原电池，在探究组装新的原电池的过程中

2、，深化了对原电池构成条件的认识，并通过合作学习掌握复杂电极反应式、电池反应式的书写。在此过程中，学生发散思维、相互合作，同时体验探究的艰辛与快乐！二、教学流程示意图由知到行：组装与前不同的原电池的原电池介绍新知：双液原电池的结构与特点实验探究：原电池如何提供稳定电流引入新知：组装原电池观察现象知识回顾学生展示合作学习介绍新知：电极、电池反应式的书写释疑解惑探究总结提升：原电池的构成条件布置作业小结练习反馈练习巩固三、教学设计课题选修四《化学反应原理》第四章第一节原电池教学目标知识与技能：1．了解双液原电池的结构与

3、特点；2．深入理解原电池原理；3．会书写电极反应式、电池反应式；过程与方法：1.经历探究原电池如何提供稳定持续电流的过程，了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；2.经历尝试使双液原电池形成闭合回路的过程，提高思维的发散性；3.经历多次小组合作实验、学习、讨论，合作能力得到提高；4.通过多次总结发言、归纳概括，表达能力得到提高。情感态度与价值观：1.在探究学习的过程中，体验追根究底、锲而不舍的探究精神；2.在合作学习的过程中体验思维碰撞激宕的乐趣；3.在平等和谐、积极踊跃的学习氛围中体验主

4、动学习的乐趣。教学重点原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写教学难点原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写教学方法探究学习、合作学习、学案导学仪器、用品电脑、投影仪、化学实验仪器药品教师活动学生活动设计意图[投影]知识回顾：1.下列能构成原电池的是？[板书]原电池一、原电池的构成：自发氧化还原反应[投影]知识回顾：2：能否以反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为原理设计原电池？如何实现？[板书]两极一液一连接结构[板书]二、单液原电池缺点[投影]问题-1：通过实验观察同学们发现了什么？[引导][投影]假设正

5、确结构[板书]三、双液原电池特点缺点[讲述]介绍半电池、电极反应[引导]盐桥的作用是？参考课本p72页第三自然段[由知到行]接下来，请同学们利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，越特别越好[引导]哪个小组感觉自己组装的原电池很特别，请上前介绍！[点评]此原电池没有氧还反应发生吗？[总结提升][板书]氧化剂未见得是电解质溶液电极未见得参加还原反应[演示]复杂原电池电极反应式的书写程序[板书]四、电极反应式的书写：[投影]练习反馈、练习巩固[小结]齐声回答思考回答思考回

6、答、回顾旧知[学生实验-1]组装以Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为反应原理的原电池，记录电流表读数发现问题提出假设实验验证[学生实验-2]组装双液原电池，思考、讨论、回答连通溶液的方法聆听讨论交流，归纳、思考、回答[学生实验-2]利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，寻找最特别的原电池，分工合作，在白纸上画出原电池原理，标注特别之处展示本组原电池，指出特别之处思考、回答聆听、思考观察、思考、感悟合作学习解决复杂电极反应式、电池反应式的书写回顾旧知、埋下伏笔学生动

7、手能力提高设疑激趣体会科学探究的步骤动手能力得到提高合作能力提高、思维发散性提升归纳能力得到提高动手能力提高合作能力得到提高表达能力得到提高深入思考引入新知巩固新知[布置作业]完成学案巩固练习巩固对重难点理解[板书设计]一、原电池的构成条件：自发的氧化还原反应（氧化剂未见得是电解质溶液电极未见得参加反应）两极一液一连接结构：二、单液原电池特点：一般电流较大缺点：往往电流不稳定结构：三、双液原电池特点：能提供稳定的电流缺点：电流小四、电极反应式、电池反应式的书写：总反应=负极反应+正极反应注意电解液的酸碱性三、学案

8、(含答案)【学习目标】1.了解双液原电池的结构与特点；2.深入理解原电池的工作原理；3.会书写电极反应式、电池反应式；【学习重点】原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写【学习难点】原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写【知识回顾】1.判断下列装置是否能构成原电池2.能否以反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为原理设计原电池？如何实现？【引入新知】【学生实验-1】利用