高考历史一轮复习研析教案 第2单元 单元总结 岳麓版必修1

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1、单元总结专题一　古希腊和古罗马文明的比较国家区别古希腊文明古罗马文明文明的拓展方式通过城邦间摩擦、战争，建立新的城邦，吸收外部文明来拓展希腊文明通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明国家形式分散的城邦制，小国寡民，长期独立自治军事帝国，由元首制度过渡到帝制，并进行法制建设政治体制及统治方式　由君主制到全体公民集体统治，实现公民普遍参与，轮番而治的民主制度贵族共和国转变为帝国，皇帝掌握国家大权国家主要公民大会、五百人议事会、民众法庭执政官、元老院、公民大会、平民保民官等机构对文明的贡献　民主制、人民主权与轮番而治

2、以《十二铜表法》为开端、《民法大全》为总结的罗马法专题二　东西方古代政治制度的比较比较内容中国古希腊、罗马特点实用性、集体、等级、治理等理性、个体、平等、主宰等发展趋势趋向专制走向民主政治改革、法律制度加强君主专制，法制是维护专制主义中央集权的工具古希腊进一步实行民主，并以法律作保证，古罗马先是共和，法律限制其专横，后是独裁，使君主制以法律形式固定下来文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力地推动了社会经济发展、科技文化进步，并成为统一的多民族国家的有力保障，促使文明进一步延续缺乏强有力的权威，国家不统一，经常分崩离析，易

3、摧毁文明，破坏文明的发展历程认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度，都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性专题三　罗马法的历史特征1．从地位上看：罗马法是古罗马政治制度的核心，是欧洲最早的一部比较系统完备的法律体系；是西方政治文明的起源之一。2．从形式上来看：体现出与时俱进、适应时代和形势需要而演变的特点。3．从内容上看：维护罗马公民和自由民的社会地位，调整财产关系，规定奴隶制度和私有财产神圣不可侵犯，具有时代性的特征；内容丰富、体系完善，涉及到政治、经济、思想等多领域。4．从作用上看：是维系帝国和巩固统治的强有力的工具，对后世影响深远。5

4、．从局限上看：体现出帝国统治者的意志和要求，对于被统治者而言，不可能真正实现法律面前人人平等。因此，其实质是维护少数奴隶主利益的工具，属于奴隶制法律体系。——细读材料，提炼信息《考试大纲》(课程标准实验版)的考核目标与要求里明确强调获取和解读信息具体包括三个能力层级：理解试题提供的图文材料和考试要求；理解材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。当前高考试卷中绝大部分的客观题和主观题都是以新材料、新情境作为试题背景或提供解题信息的。没有对材料的正确理解，要想正确答题，无疑是天方夜谭。那么作为考生来讲，如何在复习阶段

5、培养自己解读材料的能力，在考试中取得先机呢？在平时的练习中，一定要形成一个理念：不为做题而做题。很多同学都是抱着完成任务的心态去做作业的，其实这种态度就决定了我们的练习效果不会明显。如果我们抱着真正弄懂每段材料的心态去做题，即使这道题目没有完全做对，但是材料理解透彻了，那也是一种成功。解读材料时需要注意的东西很多，可注意以下几点：(1)读引言(题引)高考试题一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中心和主题，体现命题者的立意和命题意图。而体现命题意图的直接呈现方式是题目的引言材料。阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内

6、容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路。(2)读材料正文这是审题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息。对有些材料我们要根据材料当中的“。”、“……”、“；”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料各层次的中心。(3)读材料出处材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视。实例点批阅读下列材料，回答问题。材料一　雅典有几百万常驻外来移民，主

7、要从事工商业和金融业，为雅典人提供税收(公民不纳税)，但却没有政治权利，也没有占有土地的经济权利。……雅典还一度盘剥附属国居民……甚至对退盟国公民进行大屠杀。材料二　罗马法律对待外来民族的人较为开明。它“准许半岛约四分之一的居民享有充分的公民权，其余的人享有拉丁公民权，即一种大而不充实的特权。所有的人都享有人身自由，由此造成的唯一不足仅在于不能控制外交事务，不能强制人们服兵役”。——上述材料均选自邵龙宝《超越政治权威的罗马法》(1)材料一中，雅典民主制存在的不足是什么？造成的主要消极影响是什么？(2)与材料一相比罗马法最大的特点是什么？(3

8、)结合所学知识，指出古希腊与古罗马的民主制的共同点是什么？其本质是什么？案例点批　(1)内容上：①对史料信息提炼全面准确；②能够多角度思考答案；③共性部分思路不够全面，可从内容、