七年级语文下册 《丑小鸭》教案 人教新课标版

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1、《丑小鸭》教学设计教学目标1、疏通字词，梳理故事的主要情节，整体感知课文内容。2、体会童话给我们的深刻启示：只有在流浪中才能证实世界的博大，外界充实了丑小鸭，让他完成到白天鹅的转变。3、知道重读安徒生童话的意义，懂得“经典在于重读”的道理。教学重点：通过研读，让学生明白：丑小鸭的被迫出走，给他提供了见识世界的机会，使他变得坚强。广阔的世界让他充实，让他勇敢地走出农舍，去找寻属于自己的生活，最终变成了高贵美丽的白天鹅。课时安排：一课时课前准备：布置学生预习。教学过程：一、导入同学们读过哪些童话作品？安徒生童话有什么与众不同之处？安徒生的故事特别之处，就是总有一个卑微的受难者

2、主人公，他们往往不是落难的公主和王子，而是生来卑贱、相貌平凡的人，但他们总是有一颗阳光般的纯洁的心，比如苦命的拇指姑娘、冻死街头的卖火柴的小女孩、憨厚可爱的笨蛋汉斯等等。读安徒生童话中会让你感受到：这个世界真是太美好的，但这个世界总是让人尝尽酸苦，才会把甘甜送给你。所以有人说，安徒生的作品“同时适合六岁与六十岁的人阅读”。孩子能读出美丽的故事，成人则能读出深刻的人生。现在同学们已经是中学生了，开始长大了，今天我们就重读他的《丑小鸭》，看看能不能有更新更深的体会。简介作者：大家都读过《丑小鸭》吧？讲了一个什么故事？用一句话概括一下。通常人们认为本文是安徒生的人生写照，谁了解

3、安徒生的生平？给大家介绍一下。安徒生：他是一个穷苦鞋匠的儿子，小时候不仅经常和饥饿打交道，还处处受到人们的鄙视和欺负。他没有受过教育，但这却没有打消掉他的志向——当一名舞台艺术家。于是他像丑小鸭一样，向往外面的世界，14岁便只身来到哥本哈根闯荡。但贫困和饥饿毁坏了他的体形和声音，也毁灭了他的舞台艺术家的梦想，但他没有气馁，经过不懈的努力，终于成为一位享有世界声誉的童话大师。二、检查预习1．疏通字词丑小鸭是一个被遗忘在牛蒡底下的天鹅蛋，是不是注定丑小鸭就会变成白天鹅，不管他怎样做？2．那么我们再带着这个问题一起研读本文，看看这只丑小鸭再变成白天鹅的过程中，经历了些什么？有着

4、哪些变化？三、研读文章（一）解读“出走”丑小鸭从出生的那一刻起，就与其他的鸭子命运不一样，因为它长得太庞大，太特别，就一直受排挤、受欺负，而不停的出走，1．他流浪到了哪几个地方？ 分别找出来。养鸭场——沼泽地－－农家小屋－－灌木林里－－农夫家－－花园里2．速读文章，思考：丑小鸭在出走的过程中经历了哪些磨难？对此丑小鸭抱什么态度？请结合具体内容谈一谈。提示：丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望

5、人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。3．通过刚才的研读，我们发现丑小鸭的命运真

6、是悲惨，总是受别人欺负。他能做得好象只有一件事：不停的跑。这是他与不公命运抗争的唯一方式。但如果只会逃跑，那也就太悲哀了，但我们发现我们的丑小鸭并没有沉沦，他也在不断的努力，不停的与不公命运进行抗争，有没有这样的细节？我们感受到生活对丑小鸭是那样不公，但他并没有抱怨，并没有消沉，而是不断的抗争，被遗弃对他来说本来是不幸，但现在却成了一笔宝贵财富，促使他越来越坚强，逐步走向成熟。（板书）（二）解读“找寻”1、丑小鸭的每一次出走，是否都是被迫的？2、研读课文15——32自然段（指名读课文）思考：你最不喜欢哪一个人？结合文章谈谈你的认识。丑小鸭与他们相比有什么不同之处？①愚蠢而

7、自以为是，他们借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声，就是把自己的孩子(鸡蛋)供主人食用。每天重复着这样可悲地生活，他们竟然认为这是很大的本事。外面的世界日新月异，他们却感受不到，已经是井底之蛙了，竟然还以为自己就是半个世界，并且洋洋自得地教育“丑小鸭”：“注意学习生蛋，或者咪咪地叫……”以便在“这个世界”──破屋中生活下去。（追问：在文章中，还有没有像母鸡和猫这样愚昧无知的人？）你看，在广阔的世界中的各种动物，在安徒生笔下都显得目光短浅，愚昧无知。我们的丑小鸭却不一样。丑小鸭与他们相比有什么不同之处？②丑小鸭在流浪中，