六年级语文下册 古诗三首-长歌行1教案 人教版

《六年级语文下册 古诗三首-长歌行1教案 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长歌行教学目标：1.感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。2.理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。3.正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。教学重难点：1.通过使学生学习体会到时间的珍贵。2.在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。3.认识本课生字，会写本课生字。教具准备：课件教学过程：一、导入新课1.猜谜语（课件：谜语）2.导入新课、读题目古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，今天我们就来学习一首有关时间的古诗。（板书：长歌行）二、认读古诗1.欣赏（课件：读诗认字）听他的节奏，是否有韵律。学习生字：葵（词

2、、义）2.指名朗读一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，3.让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。三、品读、体会情感1.同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。2.指名读。3.你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？少壮不努力，老大徒伤悲。4.你体会出作者这句诗的什么感受？（板书：珍惜时间）四、精读想象意境1.古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可借助屏幕上的“连词成句”和书上的插

3、图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。（课件：连词成句）2.学生自学并交流。3.汇报。说说作者看到了什么景物？学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。（1）青青园中葵，朝露待日晞。什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受？（板书：朝露易逝）（2）阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。作者抬起头，举目四望，看到了什么？你从哪看出来的？读一读，美吗？你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？（板书：花草枯萎）（3）百川东

4、到海，何时复西归。这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生。（板书：百川归海）这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。正是书到用时方恨少，白首方悔读书迟。（4）读诗说诗意。（5）作者通过“朝露易逝，花草枯萎，百川归海”这些看到的事物告诫人们：珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。作者采用的写作手法是（借物抒情）。（板书：人生如物）（6）配乐朗读（课件：读诗认字）五、扩读学习拓展你知道有哪些诗句和名言吗？生：或是从中获得的道理；或是

5、别的惜时名言诗句。（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫等无花空折枝。……同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭。六、总结师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”让我们牢牢记住这首流传千古的古诗吧——七、巩固训练实践天地。板书设计：朝露易

6、逝人生如物花草枯萎珍惜时光百川归海