高中语文《金岳霖先生》教案3 苏教版必修2

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1、金岳霖先生》教案教学内容：     普通高中课程标准实验教科书《语文》（人教版）必修①第12课 设计思路     《语文课程标准》指出，语文教学应培养学生正确理解和运用祖国语言的能力，培养语感，发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式。 本文是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。 教学目标：    1．学习通过人物的外貌、言行

2、，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。    2．品味本文平实而简练的语言。 教学难点与重点：分析人物外貌、言行，突出人物个性。     教学方式：  自主式、合作式、探究式，并运用多媒体辅助教学。     课时：   1课时 教学内容及过程：     一、激趣导入 1、猜谜 同学们,我们来猜一个谜.请看屏幕. “尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。” 这是谁,根据是什么？ 学生回答 明确:“孙悟空”  2、导入 写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。使读者如见其人，如闻其声。 下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》

3、。（板书课题） 二、认识教学目标,了解作者及主人公 <一>出示教学目标 <二>、要求学生了解作者 <三>、了解本文主公金岳霖先生.  2    请同学们齐读课文P45的“参读书目” 3    看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。 三、讨论探究课文  1、 这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来？    明确：    “西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。    (板书：金岳霖先生是位有趣的教授) 2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文，探究下面6个问题

4、： 1    金先生有何奇特的外貌？ 2    金先生有何奇特的行为举止？ 3    金先生有何独特的教学风格？ 4    金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同？ 5    金先生对友情有何独特表现？ 6    金先生的业余生活是怎样度过？ 讨论小结 明确： ①奇特的外貌——样子有点怪。（板书） 讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。 ②奇特的行为举止——不拘小节、童心未泯。（板书） 患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅说一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。 6    独特的教学风格——兴之所

5、至，自由随意（板书） 有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。 ④对专业理论的独特理解——觉得好玩（板书） 学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文要他作“小说和哲学”的讲座，他得出结论是：小说与哲学二者没有关系。 ⑤对友情独特的珍惜——重于情深于情。（板书） 林国达因游泳死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。 ⑥对生活独特的热爱——有赤子之心（板书） 喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，

6、观察生活。    这是一个什么样的人呢？请女同学们齐读第12段，男同学找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？    明确：“谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。” 五、总结本文写作手法 本文采用什么方法刻画人物的形象？ 明确： 1、漫画式的笔法（板书） 如第二段中的人物外貌、语言、动作的描写。 2、语言平实简练（板书） 如第九段中金先生对学生讲《红楼梦》里的哲学时的描写。 六、 知识迁移 1    课堂写作练习 现在请同学们写200字的片段，反映班中某位科任老师或者同学有个性的一面（穿着打扮、言语、行为等），然后在班中交流。 2、习作点评（时间大约3至

7、5分钟 ）  七、布置作业  仿照本文完成一篇习作，写一位有趣的鲜蛲В质?00左右。 附：板书设计 ①奇特的外貌——样子有点怪。 ②奇特的行为举止——不拘小节、童心未泯。 ③独特的教学风格——兴之所至，自由随意。 ④对专业理论的独特理解——觉得好玩。 ⑤对友情独特的珍惜——重于情深于情。    ⑥对生活独特的热爱——有赤子之心。 写作手法 1、漫画式的笔法 2、语言平实简练