粤教版高中语文必修5游褒禅山记(节选) 同步练习

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1、游褒禅山记(节选)同步练习一、基础知识1．下列词语中加点的字读音全都正确的一组是A．停泊（bó）粗糙（zào）越俎（zǔ）代庖一蹴（cù）而就B．诟（ɡòu）骂手绢（juàn）熏陶渐jiān染为虎作伥（chānɡ）C．揪（qiū）心着（zhuó）眼纵横捭（bǎi）阖诡（ɡuǐ）诞不经D．沏（qī）茶聒（ɡuō）噪鞭辟（bì）入里瞠（chēnɡ）目结舌2．下列词语中没有错别字的一组是A．平心而论汗流浃背大材小用吃闭门羹B．以逸待劳英雄辈出兵慌马乱坐山观虎斗C．按步就班至高无上面面俱到陈谷子烂芝麻D．甘拜下风变本加厉关怀备至按下胡芦浮起瓢3．下列句中标点符号使用正确的一项是A.谈到怎样教育青少年

2、一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。B．古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗？C.在武汉大学举行的校庆仪式上，从日本专程回国的校友团，亲植“樱花树”以示纪念。D.高中语文课程坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①总经理那样做，是提高工作效率，但由于种种原因，其效果不尽如人意。②解放后，由于众所周知的原因，我国著名作家沈从文历史博物馆多年。③鲁迅先生对写出《呼兰河传》的青年作家萧红很大的希望。④颁奖会结束，与会者着今年诺贝尔文

3、学奖获得者库切走出会场。A.本意蛰居寄予簇拥B．本意蛰居寄寓蜂拥C．本义谪居寄寓簇拥D．本义谪居寄予蜂拥5．下列各句中没有语病的一句是A．为了教育学生健康成长，从2002年起，我们与中声街居委会密切配合，狠抓了校外教育工作，取得了明显效果。B．公司董事会把他吸收到领导班子里来，让他担任副总经理职务，是经过仔细、严格的考验和研究的。C．7月底建成的国外动物卫生信息系统能够动态监视国外动物疫情，科学评估进口动物和动物产品传入疫病的风险。D．不少研究鲁迅先生的资料表明：鲁迅先生越到晚年，为无产阶级解放事业奋斗的思想就越来越更加明确，更加坚定。6.填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的

4、一项是他人的微笑，真伪难辨。但微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。C．对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？二、语段精读7．《游褒禅山记（节选）》将游山与治学结合起来，借游山的体验，说明了治学也要的道理。8．解释下列加点的字（1）夷以近（2）于是予有叹焉（3）而

5、世之奇伟、瑰怪、非常之观（4）其孰能讥之乎（5）至于幽暗昏惑而无物以相之（6）后世之谬其传而莫能名者（7）何可胜道也哉（8）又以悲夫古书之不存9．本段文字突出“志”的重要性的句子是“”，“”，说明“力”的重要性的句子是“’’，说明“物”的重要性的句子是“”，但“”，力足物备而不至的后果是“”。10．翻译下列句子（1）至于幽暗昏惑而无物以相之（2）此所以学者不可以不深思而慎取之三、拓展延伸11．阅读下面一段文字，按要求做题齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。”公曰：“予知其贤而不知其奚若，可乎？”对曰：“今谓天高无

6、少长愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之贤而不知其奚若。”（1）翻译下面这个句子予知其贤而不知其奚若，可乎（2）请用“/”点断画线句今谓天高无少长愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之贤而不知其奚若苏秦以连衡说秦说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻①，负书担橐②，形容枯槁，面目黧黑，状有归色。归至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十③，得太公阴符之谋④，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎?

7、”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”于是乃摩燕乌集阙⑤，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯⑥，白璧百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从。故曰：“式于政，不式于